Преди две години, когато есенният книжен пазар беше пълен догоре с книги за самопомощ и романи за необвързани момичета, Dr. Книгата на психолога и университетски асистент Annamaria Kádár „Психология на приказките“. Унгарският автор от Трансилвания се превърна в една от звездните психолози от минута на минута, книгата оглавяваше списъците с хитове седмици наред, а неговите обучения и лекции за емоционална интелигентност бяха разпродадени в цялата страна.
д-р. Според теорията на Кадар всяка приказка съдържа история за метаморфоза, като по този начин ни учи как сами да станем по-добър човек. Тази седмица ще бъде публикувана втората част на книгата - която, подобно на предишния том, изброява истории за развиване на емоционалната интелигентност в допълнение към "гмуркането в дълбочина на душата". Тук вече писахме за природата и функцията на приказкотерапията.
Разказване на житейски истории 24 часа в денонощието
Д-р Annamária Kádár се фокусира върху ролята на приказката в първата част на Психологията на приказките, подбора на приказки, подходящи за възрастовите характеристики и ефекта на приказките върху развитието на емоционалната интелигентност, докато в втора част тя разглежда лабиринтите на връзката родител-дете, онези „деликатни“образователни ситуации, в които само автентичното родителско присъствие може да донесе истинско решение.
„В моя подход приказка не означава само народна приказка и приказка, но и нашата собствена житейска история: историята, която си разказваме за себе си, нашите корени, нашата вяра, нашите мечти и цели, нашите страхове и болки, нашите провали и победи за нашето дете. При това ние го разказваме не само вечерта или в моментите, посветени на това, а го разказваме непрекъснато, често без думи – с присъствието си, с поведението си, с отношението си към себе си, хората и света”, смята авторът. който вярва, че оптимистичната житейска философия на народната приказка ще бъде наистина плодотворна и тогава в живота на детето, ако бъде подкрепена и удостоверена от собствената житейска история на майката и бащата.
Историите ви вдъхновяващи ли са?
Но как "житейските истории" на околната среда влияят върху развитието на характера на детето? Според д-р Кадар чудото в приказката е само обрат - за да се случи, героят на приказката трябва успешно да премине през необходимите стъпки: напускане на зоната на комфорт, смелост да живее, промяна на гледната точка, гъвкава адаптивност, бавен напредък, картографиране на ресурси и постоянна борба.
„Ако трябваше да попитаме приказен герой, той би казал, че просто е тръгнал и е свършил работата си по най-добрия начин. Ако погледнем само крайния резултат, щяхме да видим, че веднъж бедното момче потегли и ето, той получи принцесата и дори половината кралство. Но колко опити, търсене, упорита борба и безкористна помощ бяха необходими, за да се стигне дотук! Колко пъти, колко пъти е можел да се откаже, но не го е направил!“Вторият том на Mesepsichólogía вдъхновява родителите да се откъснат от обикновеното колело на катерици и да се опитат да „напишат“подобни вдъхновяващи, стимулиращи и окуражаващи истории в хода на ежедневието.
Не за да "оправям", а за да слушам
Annamaria Kádár също натрупа сериозен опит като училищен психолог и по време на кариерата си забеляза, че зад симптомите на детето винаги се крие цялата история на детето – не само това, което му се е случило досега, но и желанието му за любовта, неговата нужда от приемане, неговите мечти, желания, а също и неговите оплаквания, тревоги и страхове. „Всяко дете е уникално не само по своите способности, но и по специалния начин, по който гледа и интерпретира света. Ако търпеливо изчаках тази история да се развие от неговите думи, жестове и тоналност, тя бавно се отвори и заедно успяхме да пренапишем историята на живота му, така че да продължи да го подкрепя, а не да му пречи“, казва автор, който смята, че поведенческият проблем на детето винаги е само той е върхът на айсберга и ако някой като тесногръд педагог или педагог само се опитва да тълкува това, със сигурност няма да намери истинско решение. Вместо да се опитваме да „ремонтираме“, е нужно искрено любопитство, за да разберем какво прави детето такова, каквото е. Това е неговата история, тоест историята на неговия собствен живот.
Образовайте, като разказвате истории - себе си и другите
Като дете, като родител - и по време на всяко "образование" - ние разказваме собствените си истории: "Моите тревоги, страхове, съмнения, но също и моите ресурси, мечти, желания и цели намират място в това приказка. Моите действия ми казват в какво вярвам, защо се боря, какво ме кара да продължа в трудни ситуации - а също и когато се отказвам. Това е и историята на моето вярване или неверие. Вярвам ли, че моето здраво дете може да се развива със собствено темпо, или се притеснявам, че то ще бъде в по-неизгодно конкурентно положение в сравнение с останалите, затова го развивам програмно? Умея ли да слушам открито в проблемни ситуации и да се адаптирам гъвкаво, или се придържам твърдо към това, което веднъж съм решил?" - задава въпросите авторът, според когото всичко ни "казват" нашите мисли за възпитанието на децата и методите, които използваме в обучението. Нещо повече, книгата посочва, че често се фокусираме върху поведението на детето във връзка с образователен проблем и искаме да го променим. Това говори и за нас: коя е конфликтната ситуация, която предизвиква драматично напрежение в нас и какво правим с нея, как реагираме на нея.
Според Anna Kádár децата посочват с удивителна прецизност какво има в нас самите, върху което трябва да работим. Трудностите, свързани с тях, са сигнали - а също и възможности за движение напред - тъй като всички "поведенчески проблеми" всъщност са насоки: децата ги използват, за да привлекат вниманието към това, което трябва да променим и подобрим.
Качествено прекарано време заедно=качествена промяна в отношенията родител-дете
Kádár твърди: ако позволим на детето ни да пренапише нашата история, ние ставаме ученици в процеса. Това обаче може да стане само ако някой отделя достатъчно време, енергия и внимание на детето си. Ето защо Mesepsichológia 2. наистина е за всеки, но може би най-вече за тези, които постоянно бързат, но често дори не помнят къде отиват.„Който от време на време седи тихо, гледа облаците или слуша как расте тревата, днес се смята за празен безполезен човек и му се внушава да се срамува, да направи нещо бързо. Съгласен съм обаче с Ерик Фром, който твърди, че съсредоточеното съзерцание е най-висшата дейност, възможна само в състояние на вътрешна свобода. Днес изглежда сме се отдалечили от това“, пише той в тома.
Книгата „възпитава“както млади, така и стари, че колкото и да се опитва светът да ни принуди към постоянното бързане, от време на време трябва съзнателно да се откъсваме от него. Връзката родител-дете се изгражда най-много по време на тези почивки.
Лекции по представянето на книгата в цялата страна
На 14 септември, в 18:00 ч. Annamária Kádár очаква своите читатели, за да присъства на дискусия за представяне на книга в кафенето на горния етаж на Националния филмов театър Uránia. Събеседник на Анна ще бъде семейният терапевт Даниел Козма-Визкелети
По-нататъшни изпълнения:
- 11 септември - 18.00 - Szombathely, MMIK,
- 12 септември. 18.00 - Székesfehérvár, Дом на изкуствата,
- 13 септември. 18.00 - Гьор, Културен център Бела Барток,
- 16 септември. 18.00 - Печ, Университет в Печ, Технологичен факултет Михали Полак,
- 17 септември. 18.00 - Кино Downtown.
