Децата научават най-важните неща едно от друго

Съдържание:

Децата научават най-важните неща едно от друго
Децата научават най-важните неща едно от друго
Anonim

„Ако детските психолози наистина бяха ДЕЦА, мъдростта относно развитието на личността нямаше да идва от родителите, а от ролята на децата и връстниците“, казва Питър Грей, професор изследовател в Бостънския колеж, чиято област на експертиза е образованието и образователна психология.

Експертът обяснява в книгата си Free to Learn и на уебсайта на Psychology Today, че децата научават най-важните и най-полезните уроци, от които се нуждаят, за да процъфтяват в живота, не от възрастните, а един от друг, така че няма необходимост от реорганизиране или лишаване от свободното време, прекарано един с друг, или ускоряване на израстването им.

„Факт е, че те се нуждаят от нас, докато ги храним, обличаме и създаваме дом за тях, докато се опитваме да им дадем (добър) пример, така че не искам да омаловажавам нашите роля в живота на децата, но тази ориентирана към възрастните идея е погрешна, че само ние отглеждаме, социализираме и учим нашите деца, пише Грей в Psychology Today.

Те имат своя собствена култура…

- Не е трудно да се забележи, че вкусът на тийнейджърите към музиката или облеклото, техните хобита и начинът им на говорене са свързани преди всичко не с техните родители, а с техните съученици и приятели. Това не е изненадващо, тъй като децата са биологично „програмирани“да обръщат внимание на съвременниците си, тъй като това ги прави по-лесни за вписване в общност.

През човешката история така децата винаги са се социализирали и са учили най-много - въпреки факта, че възрастните се опитват да поемат контрола в свои ръце и смятат, че те имат основната роля в образованието на децата - обяснява експертът, който според него антрополозите не случайно правят разлика между културата на възрастните и културата на децата. Разбира се, двете култури не са напълно независими; от една страна, те са в постоянно взаимодействие, а от друга страна, докато децата растат, те постепенно навлизат в културата на възрастните.

shutterstock 234585103
shutterstock 234585103

Според експертите културата на децата е по определен начин практика: те изпробват различни начини на съществуване и се оформят от нея, като същевременно надграждат уменията и ценностите на културата на възрастните. В обществата на ловци и събирачи, например, от 4-годишна възраст до 13-17-годишна възраст децата прекарват по-голямата част от времето си в игра и изследване - заедно с връстниците си, далеч от възрастните - и тъй като различните възрастови групи обикновено са смесени в този път по-младите имат възможност да се учат от по-големите.

…и трябва да уважаваме това

Харесва ли ви или не, децата са развили желанието да прекарват времето си в компанията на другия, когато е възможно, поради което научават много ценни умения един от друг, а не от възрастните. Ето някои от факторите, които Грей и други изследователи твърдят, че са от съществено значение за здравословното развитие на личността:

Честни въпроси: попитайте нещо, на което не знаете отговора

Типично за западните общества е комуникацията на възрастните с децата да не е честна. Достатъчно е да си помислите, когато възрастен посочи кърпа за прах и попита четиригодишното дете Какъв е цветът му? Например, това не е честен въпрос - освен ако питащият не е (далтонист) - защото възрастният знае много добре какъв цвят е пожарогасителят. Дете никога не би попитало приятел такова глупаво нещо.

Въз основа на това дори в училище всички въпроси, които учителите задават на учениците, не са честни, тъй като учителят вече знае отговора (или си мисли, че знае, защото го е прочел в изданието на учебника за учители), тоест неговият въпрос всъщност не е въпрос, а по-скоро анкета, тест – твърди професорът.

Според него думите, които възхваляват твърде много, също са неверни, тъй като децата никога не биха възхвалявали другата дума: „Е, истинският артист се губи в теб!“Освен това, ние сме склонни да се отнасяме не само към малките, но и към младите възрастни по този начин и много коментари от родители са по-скоро за контролиране и преподаване - вместо честно споделяне на нашите идеи и мисли с тях.

От друга страна, малките деца говорят най-много, докато играят и комуникацията им има истински смисъл. Те обсъждат какво и как да играят - подобно на възрастните, които си изясняват правилата на играта помежду си. И това е много по-полезно упражнение за комуникация възрастен-възрастен от типичния разговор родител-дете.

shutterstock 391528471
shutterstock 391528471

Също така не е тайна, че тийнейджърите обичат да обсъждат чувствата и проблемите си с приятелите си, защото могат да бъдат честни с тях, без другата страна да реагира прекалено или да се опитва да ги контролира - както правят родителите им. От една страна, те могат да се доверяват на приятелите си по различен начин от родителите си, а от друга страна, те не искат възрастните да използват проблемите им, за да ги образоват.

Независимост и смелост

Основната цел на детството - и израстването - е независимост (от родителите) и децата тръгват по този път на двегодишна възраст - когато любимата им дума е пол - и до четиригодишна възраст обикновено са търсят компанията на своите връстници, за да изпробват онези форми на съществуване, които не биха могли да направят в присъствието на възрастни.

Културите на децата включват такива явления за възрастни като използването на лоши думи и нарушаване на правилата. Според експерти, например, когато училищната политика забранява оръжията играчки, малките ученици носят и гордо показват един на друг своите пластмасови ножове играчки, за да могат връстниците им да видят, че са нарушили безсмислено правило, създадено от възрастните.

Придобиването на независимост също означава придобиване на смелост: смело посрещане на ежедневните предизвикателства и извънредни ситуации. Когато играят на групи, далеч от възрастните, те правят неща, които възрастните биха сметнали за опасни и им забраняват: катерене по дървета, палене на огън или игра с остри ножове.

Една от любимите фентъзи игри за малки деца е да си представят как се бият с дракони, вещици и вълци, докато се учат да управляват страховете си, което е от съществено значение за оцеляването, тъй като всички ние се сблъскваме с реални трудности и извънредни ситуации в живота си.

Освен това, когато играят помежду си, децата определят дейностите и решават проблемите сами, вместо да позволяват на възрастните да се намесват. И в такива ситуации те умеят да се държат като възрастни и да вземат самостоятелни решения, тоест играта, по-точно играта с връстниците, е съществено условие, за да станеш възрастен, допълва психологът. Така че, ако искате добро, не винаги се намесвайте в детските игри - дори ако просто се опитвате да помогнете.

Те могат да създават правила

Важна разлика между културите на възрастните и децата е, че възрастните следват установени правила, докато децата виждат правилата като неща, които могат да се променят, и често ги променят по време на игра - поне когато наоколо няма възрастни. (Наред с други неща, тяхната креативност се проявява в това.)

Според наблюденията на известния представител на психологията на развитието, Жан Пиаже, децата създават много по-сложни и използваеми правила, когато играят с връстниците си, докато когато играят с възрастни, те имат впечатлението, че правилата са дадени и непроменим.

Когато играят със своите съвременници, те се осмеляват да поставят под съмнение валидността на правилата и да изпитват въображението на другия поради по-голямо равенство. По този начин те научават, че правилата не падат от небето, а са измислени от хората, за да направят живота много по-приятен и удобен и това е много важен урок, крайъгълен камък на демокрацията.

Практикувайки се като възрастен

Освен че се отделят от културата на възрастните, те включват повече от ценностите и уменията, които наблюдават при възрастните, в собствената си култура. Неслучайно децата в обществата на ловците и събирачите играят на лов, докато в западните цивилизации компютърът е един от ежедневните източници на игра за децата. Разбира се, те не просто повтарят културата на поколението на своите родители, те я използват, като опитват и интерпретират различни варианти и включват подходящите елементи в своите дейности.

Децата са естествено привлечени от най-новите изобретения, докато възрастните често приемат промените и новите неща със скептицизъм. Перфектен пример за това е любопитството, с което се обръщат към най-новите компютърни технологии и игри, и често учат родителите си как да използват джаджа. Културата на децата естествено и адаптивно се фокусира върху уменията, които са важни в обществото, в което са родени - и това естествено е различно от света, в който родителите им са израснали. „Днешните деца не играят както в нашата епоха – всяко поколение става все по-мързеливо, въпреки че това е факт, с който принципно няма проблем“, обяснява специалистът.

shutterstock 158311691
shutterstock 158311691

Равенство

Основната разлика между възрастните и децата, която засяга взаимодействието им, е силата. Възрастните имат власт над децата поради, наред с други неща, техния по-висок ръст, сила, статус, житейски опит и контрол върху ресурсите. Взаимодействията на децата с възрастните обикновено не са балансирани поради „пропастта“във властта. Ако децата искат да станат ефективни възрастни, те трябва да се научат да се отнасят към другите еднакво. И те могат да практикуват това най-добре не с възрастни, а най-вече в компанията на деца.

Според Грей може би най-важната функция на културата на детството е да научи децата да се самоутвърждават по начин, който се разбира добре с връстниците си, и те могат да практикуват това непрекъснато по време на съвместни игри. „В такива случаи трябва да обръщаме внимание както на нуждите на другия, така и на своите, иначе ще останем сами. Трябва да преодолеем нарцисизма и да се научим да споделяме благата и да обсъждаме проблемите по начин, който уважава идеите и мненията на другите, а не само да укорява собствените си.

По време на играта трябва да отстояваме собствената си воля, но в същото време трябва да разбираме и приемаме желанията на нашия партньор. Това е може би най-важното умение, което всеки трябва да научи, за да процъфтява в живота. Без него бракът, приятелството и работните отношения също няма да са безоблачни“, пише специалистът.

Точно затова родителите трябва да се стремят да гарантират, че вместо да принуждават и ускоряват децата си да пораснат, те могат да живеят удобно в собствената си култура и да се държат като деца.

Вместо доминация, равенството доминира в културата на истинското детство, поради което общуването на децата помежду им е много по-автентично от взаимодействието с възрастните; че могат да практикуват независимост, смелост и създаване на правила много по-ефективно един с друг, отколкото с възрастни; или че те могат да опознаят ценностите на културата на възрастните много по-свободно със своите съвременници, отколкото със самите възрастни - заключава експертът.

Опитваме се да унищожим културата на детството от векове

Възрастните ловци-събирачи винаги са били наясно, че за да пораснат, е от съществено значение да се поддържа културата на детството - с малка намеса на възрастни - но с появата на земеделие и земевладение, както и йерархичната организация на силата на възрастните, тази тенденция започна да намалява.

Възрастните започнаха да се възприемат като длъжни да потискат собствената, естествена воля на децата и да ги възпитават да се подчиняват стриктно на думата си. Част от това е, че те елиминират влиятелното влияние на своите връстници, като поставят децата единствено под своя власт. Първите форми на задължително училищно образование (предшествениците на днешната широко разпространена училищна система) са имали за цел да изпълнят и разпространят тази задача.

Ако трябва да посочим бащата на модерното образование, това би бил Август Херман Франке, свещеник-пиетист от 17-ти век, който въвежда задължителното образование и метода, който сега се нарича само пруската училищна система, която е приета от цяла Европа и Америка.

Педагогическата идея на Франке е да образова добродетелен гражданин. Според пиетизма безделието е източникът на всички грехове, затова децата трябва да бъдат научени отрано да "използват всичко, което научат, полезно и правилно", а известният учител смята всичко, което ги подготвя за активен и трудов живот, като специален образователен материал., защото една от най-важните човешки добродетели е постоянната активност, която изисква практически умения.

Днес този подход се смята за твърде строг и много хора го отхвърлят, докато традициите на Франке все още са скрити на фона на политиката за образование за възрастни. Повечето родители са убедени, че е безотговорно и опасно да оставят децата си да играят с други деца без надзор от възрастен, така че този вид ограничения са по-ефективни от всякога.

Количеството време, прекарано в училище, количеството домашни, постоянният фокус върху добрите оценки и отличното представяне, забраната за ходене сам по улицата или използването на водени от възрастни спортни дейности и специални класове вместо това свободно време за игра, всички подкрепят идеята, че свят, който сме създали, в който децата са под почти постоянно наблюдение, а ръководителят е готов да се намеси, да защити детето и да му попречи да прояви смелост, независимост и други добродетели, които може само наистина да се учи заедно с връстниците си, в отсъствието на възрастни, за да завърши.

Според експертите не е чудно, че тревожността, депресията и самоубийството са станали толкова често срещано явление сред юношите и младите хора.

Може ли интернет да бъде спасителят?

Въпреки това има едно убежище, което ни пречи да унищожим напълно културата на децата: Интернет. През последните десетилетия създадохме свят, в който децата почти не взаимодействат помежду си във физическо пространство без надзор от възрастен, но за щастие те са намерили алтернативно решение: те общуват и играят помежду си в киберпространството, където могат да развият собствена култура и отмени правилата за възрастни.

По-специално тийнейджърите използват социалните мрежи, за да споделят чувствата и мислите си помежду си - така че обикновено са доста крачки пред родителите си - защото могат поне да запазят личната си сфера.

Разбира се, много педагози и експерти твърдят, че трябва да ограничим времето, което децата прекарват пред екраните. Да се направи това, докато продължава да им се забранява да извършват дейности на открито без надзор, би унищожило завинаги културата на детството. Със свръхпротективно отношение бихме попречили на децата да се учат едно от друго и бихме станали свидетели на израстването на поколение, в което възрастните няма да имат представа какво означава да си възрастен, тъй като никога не са имали възможността да го практикуват, добавя Питър Сиво.

Препоръчано: