Anonim
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Wir haben die letzten drei Wochen damit verbracht, Artikel zu studieren, und jetzt sind meine Neuntklässler bereit, ihre eigenen zu schreiben. Heute diskutieren wir eine Liste von 30 sozialen Themen, teilweise um die Kinder daran zu erinnern, was ein soziales Problem ist, aber auch, um den Schülern, von denen 60 Prozent ein kostenloses oder reduziertes Mittagessen erhalten, zu zeigen, wie sich ihr eigenes Leben mit einem sozialen Problem überschneiden könnte .

Die Schüler wählen aus der Liste ein Thema aus, das Abtreibung, Irak, Banden und Alleinerziehende umfasst, und schreiben eine Vignette über ihre Erfahrungen in Bezug auf das Thema. Später werden sie ihre Themen untersuchen, um einen Kommentar zu schreiben, wie die Gesellschaft reagieren soll.

Am ersten Tag des Artikelprojekts bin ich beeindruckt vom kräftigen Kratzen der Stifte und dem, was ich in meinen Over-the-Shoulder-Voransichten sehe. Hier ist eine wörtliche Auswahl der Arbeit (alle Schülernamen wurden geändert):

Rashida über Väter:

"Die meisten Kinder wären ohne einen Vater instabil, aber das hat keinen Einfluss auf mich persönlich. Meine Mutter hat meinen Vater verlassen, als ich fünf Jahre alt war, weil er körperlich und geistig missbraucht wurde."

Shante über Waffenkontrolle:

„Mein Cousin Donal und ich waren an der Ecke, und einige Jungen haben sich gestritten, und einer von ihnen hat eine Waffe gezogen. Ich glaube, der Junge wollte nicht, dass jemand etwas von ihm erzählt, also hielt er die Leute als Geiseln. Ich dachte nach Ich war mir sicher, dass ich sterben würde. Der Junge schwang einfach weiter und richtete die Waffe auf uns. Plötzlich rannte der Mann, der auf der anderen Straßenseite lebt, Mr. Hell und sprang auf den Rücken des Jungen. „Beeil dich, ruf die Polizei!" Der Mann rang mit dem Jungen, bis die Polizei kam.

James über Polizeigewalt:

"Einmal, früher, als ich mit meinem Cousin in der Haube war, wurden wir von den Klopfern erwischt. Sie fragten uns, was wir außerhalb der Schule um 13:20 Uhr machten. Ich sagte ihnen, wir hätten was Sie sagten, es sei ihnen egal, und dann schlugen sie meinem Cousin dreimal auf die Brust. "

Ich freue mich über den leidenschaftlichen Start des Projekts, aber am nächsten Tag ist nur die Hälfte meiner Schüler anwesend. Rashida und Shante sind in der ersten Reihe. Aber James ist nicht da, um mehr zu schreiben. Außerdem muss ich fünf Schüler gewinnen, die für die Einführungsstunde abwesend waren.

Hier ist mein Problem: Meine Schüler kommen oft nicht zur Schule.

Meine Klasse bricht folgendermaßen zusammen: Es gibt die fünf fröhlichen Schüler, einschließlich Rashida und Shante, die immer fertig werden und fast immer präsent und pünktlich sind. In Anbetracht einiger ihrer Umstände staune ich über ihre sorgfältigen Schularbeiten. Dann gibt es zehn Studenten, bei deren Projekten große Brocken wegen Abwesenheit fehlen.

Die letzten zehn machen überhaupt kein Projekt. Sie kommen regelmäßig für die ersten drei Tage, verpassen dann eine Woche, erscheinen am Bibliothekstag, verschwinden wieder und tauchen auf, wenn Shante und Rashida ihre endgültigen Entwürfe tippen.

Früher nahm ich es persönlich und glaubte, ich sei ein schlechter Lehrer. Meine Kinder waren begeistert, weil mein Unterricht langweilig war. Andere Lehrer berichteten jedoch über das gleiche Muster. Die gleichen Kinder vermissen alle unsere Klassen.

Ich beschloss herauszufinden, warum. Jedes Mal, wenn Schüler abwesend waren, bat ich sie, eine Notiz zu schreiben, in der der Grund erläutert wurde. "Ich musste babysitten, weil meine kleine Schwester krank war und nicht in die Kindertagesstätte gehen konnte", war eine Antwort. Ein anderer war: "Ich hatte morgendliche Übelkeit."

Sicher, ich bekam gelegentlich das "Ich hatte keine Lust zu kommen", aber an meiner Schule überwiegen gute Ausreden bei weitem die schlechten. Ich werde manchmal von einem Meer der Traurigkeit überschwemmt. Haben alle meine Schüler schreckliche Geschichten? Was wird dagegen unternommen?

Ich habe die Wahl. Ich kann meine Klasse als eine Reihe von eintägigen Aufgaben unterrichten, oder ich kann längerfristige Projekte vergeben und mich den Konsequenzen stellen, wenn immer nur die Hälfte der Klasse anwesend ist. Ich entscheide mich für längere Projekte, und um sie zum Laufen zu bringen, muss ich alles geben. Ich klaue während meiner Planungsphase Kinder aus anderen Klassen, um sie einzuholen. Ich weise all meinen Finishern eintägige Aufgaben zu, um Zeit für die anderen zu gewinnen.