Anonim

1. Es stellt sich heraus, dass Lehren wirklich ein edler Beruf ist

Altruismus treibt viele Menschen dazu, Lehrer zu werden, wie aus dieser Umfrage unter mehr als 3.000 Lehrern an öffentlichen Schulen hervorgeht. Volle 82 Prozent der Lehrer sagen, dass es einer der lohnendsten Aspekte des Unterrichts ist, das Leben der Schüler zu verbessern. Fünfundvierzig Prozent gaben außerdem an, dass sie den Schülern helfen wollten, ihr volles Potenzial auszuschöpfen.

  • Rentner, DS, Kober, N. & Frizzell, M. (2016). Hören Sie uns zu: Ansichten und Stimmen der Lehrer . Washington, DC: Zentrum für Bildungspolitik.

2. Die Kindergärtner verbringen immer noch nicht genug Zeit mit Kunst, Musik und Spielen

Verbringen Kindergartenkinder zu viel Zeit mit Akademikern? Eine Studie ergab, dass Kindergärtnerinnen im Jahr 2010 mehr Zeit für Alphabetisierung und Mathematik, lehrergesteuerten Unterricht und Bewertung aufgewendet haben als 1998 - und weniger Zeit für Kunst, Musik und Wissenschaft. Der Trend setzt sich fort, obwohl Untersuchungen belegen, dass eine frühzeitige Ausrichtung auf Wissenschaftler kontraproduktiv sein kann.

  • Bassok, D., Latham, S. & amp; Rorem, A. (2016). Ist der Kindergarten die neue erste Klasse? AERA Open, 2 (1), 2332858415616358.

3. Lernen über die Kämpfe berühmter Wissenschaftler steigert die Motivation der Schüler

Es stellt sich heraus, dass die Idee des Genies junge Lernende einschüchtern könnte. Als die Schüler über die Kämpfe berühmter Wissenschaftler lasen - als die Wissenschaftler humanisiert wurden - entwickelten die Schüler eine Wachstumsphilosophie, die die Motivation und die wissenschaftlichen Ergebnisse steigerte. Die Leistungsverbesserungen waren für leistungsschwache Schüler am dramatischsten.

  • X. Lin-Siegler, JN Ahn, J. Chen, FFA Fang & M. Luna-Lucero (2016). Sogar Einstein kämpfte: Auswirkungen des Lernens über die Kämpfe großer Wissenschaftler auf die Motivation von Schülern, Wissenschaft zu lernen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie . Online-Vorabveröffentlichung.

4. Die Schüler haben eine positive Wahrnehmung der Lehrer für Farben

Im Lehrerberuf sind Menschen mit Farbe auf nationaler Ebene unterrepräsentiert, und eine neue Studie findet einen überzeugenden Grund, mehr zu rekrutieren: Schüler aller Rassen bevorzugen Lehrer mit Farbe. Eine Umfrage unter mehr als 50.000 Schülern der Mittelstufe ergab, dass Lehrer für Schwarze und Latinos im Allgemeinen die bestbewerteten Lehrer waren, die hervorragende Unterrichtsqualitäten wie Motivationsfähigkeit der Schüler, Klassenmanagement und Beziehungsaufbau erbrachten.

  • Cherng, HYS & amp; Halpin, PF (2016). Die Bedeutung von Minderheitenlehrern: Die Wahrnehmung von Minderheitenlehrern durch Schüler im Vergleich zu weißen Lehrern. Bildungsforscher , 0013189X16671718.

5. Schüler haben Schwierigkeiten, echte Nachrichten von gefälschten Nachrichten zu erzählen

Obwohl sie als Digital Natives aufgewachsen sind, haben viele Studenten Schwierigkeiten, die Informationen, die sie online finden, zu bewerten. Mehr als 80 Prozent glauben, dass gesponserte Artikel tatsächliche Artikel sind und die meisten keine gefälschten Konten in den sozialen Medien erkennen können. Viele werden von amtlich klingenden Organisationen getäuscht, die kontroverse Behauptungen aufstellen, während andere Fotos als Beweis für eine Behauptung akzeptieren, ohne ihre Echtheit zu überprüfen.

  • Stanford History Education Group. (2016). Informationen auswerten: Der Eckpfeiler des Online-Denkens . Stanford, CA: Autor.

6. 46 Prozent der Lehrer berichten von hohem Alltagsstress während des Schuljahres

Der Lehrerstress, der jetzt so hoch ist wie nie zuvor, hängt mit schlechten Lehrerleistungen, hohen Fluktuationsraten und schlechten Schülerergebnissen zusammen. Aber die Nachrichten sind nicht alle schlecht: Viele Schulen haben Erfolg mit Programmen zum Stressabbau, Mentoring-Programmen, Workplace-Wellness-Programmen, Programmen für soziales und emotionales Lernen sowie Programmen für Achtsamkeit und Stressbewältigung für ausgereifte Lehrer.

  • Greenberg, MT, Brown JL & Abenavoli, RM (2016). Stress und Gesundheit der Lehrer: Auswirkungen auf Lehrer, Schüler und Schulen . Edna Bennett Pierce Forschungszentrum für Prävention, Pennsylvania State University.

7. In der Zwischenzeit können Sie auf einfache Weise auf den wachsenden Stress von Schülern eingehen

Lehrer sind nicht die Einzigen. Letztes Jahr haben wir erfahren, dass Schüler sich zu 80 Prozent gestresst fühlen. In diesem Jahr erfuhren wir von einer einfachen täglichen Lese- und Schreibübung, die den Schülern dabei half, mit Stress umzugehen, indem sie eine einfache Idee vorstellten: Menschen können sich verändern. Nach einer Woche waren die teilnehmenden Schüler besser in der Lage, mit Stress umzugehen, und hatten höhere Noten im Vergleich zu Schülern, die nicht teilnahmen.

  • Yeager, DS, Lee, HY und Jamieson, JP (2016). Verbesserung der Stressreaktionen bei Jugendlichen: Erkenntnisse aus der Integration impliziter Persönlichkeitstheorien und biopsychosozialer Modelle. Psychological Science, 27 (8), 1078 & ndash; 1091.

8. Rassistisch unterschiedliche Schulen kommen allen Schülern zugute

Bei dieser Analyse der Rassenvielfalt an US-Schulen stellten die Forscher fest, dass Schüler aller Rassen von der Exposition gegenüber Schülern mit unterschiedlichem Hintergrund profitieren, da die neuen Ideen und Herausforderungen, die diese Exposition mit sich bringt, zu verbesserten kognitiven Fähigkeiten führen, einschließlich kritischem Denken und Problemlösung.

  • Wells, AS, Fox, L. & Cordova-Cobo, D. (2016). Wie rassistisch unterschiedliche Schulen und Klassenzimmer allen Schülern zugute kommen können. The Education Digest, 82 (1), 17.

9. Spielbasiertes Lernen funktioniert, indem die Wettbewerbsfähigkeit der Schüler geschärft wird

Spiele haben ein großes Potenzial, das Lernen der Schüler zu fördern, und eine neue Studie erklärt, warum. Wenn Schüler in einer Reihe von Quiz gegeneinander antraten, schnitten sie besser ab als Schüler, die alleine lernten. Neurowissenschaftler, die die Gehirnaktivität scannen, stellten fest, dass der Wettbewerb unter den Schülern ihre Konzentrationsfähigkeit steigert und ihr Arbeitsgedächtnis verbessert - was zu einer besseren Leistung führt.

  • Howard-Jones, PA, Jay, T., Mason, A. & Jones, H. (2016). Gamification of Learning deaktiviert das Netzwerk im Standardmodus. Grenzen in der Psychologie, 7 .

10. Obdachlosigkeit von Schülern ist weit oben (plus einige Ideen zur Bewältigung der Krise)

Mehr als 1, 3 Millionen Studenten sind heute obdachlos, doppelt so viele wie 2007. Dieser Bericht gibt Aufschluss darüber, wie obdachlose Studenten unterstützt werden können, einschließlich materieller Unterstützung (Bereitstellung von Lebensmitteln, Kleidung und Unterkünften) und emotionaler Unterstützung (Bereitstellung von Beratung und Sicherheit) lernen).

  • Ingram, ES, Bridgeland, JM, Reed, B. & Atwell, M. (2016). In Sichtweite verborgen: Obdachlose Schüler an Amerikas öffentlichen Schulen . Civic Enterprises & Hart Research Associates.

11. Empathie zeigen und Respekt zeigen halbiert die Suspendierungsraten

Trotz der Verbreitung von Null-Toleranz-Strategien in den letzten Jahrzehnten zeigt die Forschung weiterhin, dass sie möglicherweise nicht wirksam sind. Als die Mittelschullehrer ermutigt wurden, positive Ansätze zur Disziplinierung zu verfolgen, bei denen Vertrauensbildung und Empathie im Vordergrund stehen, verbesserten sich die Lehrer-Schüler-Beziehungen - und die Suspensionen verringerten sich um die Hälfte.

  • Okonofua, JA, Paunesku, D. & Walton, GM (2016). Kurze Intervention zur Förderung empathischer Disziplin halbiert die Suspendierungsraten bei Jugendlichen. Verfahren der National Academy of Sciences , 201523698.

12. Lehren aus den besten Schulen der Welt

Die schlechte Nachricht ist, dass die USA hinter dem Rest der Welt zurückbleiben, wenn es darum geht, Studenten auf eine Wirtschaft des 21. Jahrhunderts vorzubereiten. Die guten Nachrichten? Hochkarätige Bildungssysteme haben ein paar gemeinsame Elemente, aus denen wir lernen können: ein starkes Frühbildungssystem, hochqualifizierte professionelle Lehrkräfte, solide berufliche und technische Bildungsprogramme und eine starke Abstimmung zwischen K-12 und den Zielen des Colleges / der Karriere.

  • Nationale Konferenz der staatlichen Gesetzgeber. (2016). Keine Zeit zu verlieren: So bauen Sie ein erstklassiges Bildungssystem von Staat zu Staat auf . Denver, CO: Autor.

13. 84 Prozent der Eltern glauben, dass Informatik genauso wichtig ist wie Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch

Google und Gallup haben sich zusammengetan, um die Trends in der K-12-Informatik in den USA zu untersuchen. Während die Mehrheit der Eltern, Lehrer und Schulleiter den Informatikunterricht schätzt, ergab die Umfrage, dass die meisten Schulen diese Klassen immer noch nicht anbieten.

  • Google Inc. & Gallup Inc. (2016). Trends im Stand der Informatik an US-amerikanischen K-12-Schulen .

14. Eine Wachstumsphilosophie hilft, die Auswirkungen der Armut auszugleichen

In einer der größten Studien zur Wachstumsmentalität untersuchten die Forscher in einer landesweiten Umfrage unter 168.000 chilenischen Schülern die Beziehung zu Armut. Sie stellten fest, dass sowohl arme Schüler mit einer wachsenden Denkweise als auch wohlhabende Schüler mit einer festen Denkweise arbeiteten.

  • Claro, S., Paunesku, D. & Dweck, CS (2016). Growth Mindset zeigt die Auswirkungen von Armut auf das akademische Ergebnis auf. Verfahren der National Academy of Sciences, 113 (31), 8664-8668.

15. Eins-zu-eins-Laptops verbessern die Punktzahl der Schüler

Gute Nachrichten für Schulen, die ein Einzelunterrichtsprogramm starten oder erweitern möchten (ein Laptop pro Schüler): Eine Studie aus 15 Jahren ergab, dass Laptop-Programme die Ergebnisse in Englisch, Schreiben, Mathematik und Naturwissenschaften erheblich verbessern. Die Studenten in diesen Programmen konnten auch die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts wie technologische Kompetenz und Problemlösung in bescheidenem Maße verbessern.

  • B. Zheng, M. Warschauer, CH Lin & C. Chang (2016). Lernen in Eins-zu-Eins-Laptop-Umgebungen: Eine Metaanalyse und Forschungssynthese. Review of Educational Research , 0034654316628645.