Anonim

Da die Geschichte überwiegend von Männern erzählt wird, sind viele der historischen Texte von Männern dominiert. Dieser Mangel an Repräsentation negiert jedoch nicht den starken Einfluss, den Frauen in der Geschichte auf die Menschheit hatten.

Poesie von Frauen bietet eine einzigartige Möglichkeit, die Geschichte anhand von Frauenstimmen und -perspektiven zu untersuchen. Frauen sahen die Ereignisse um sich herum und spürten die Auswirkungen der Entscheidungen der Machthaber. Manchmal hatten sie Einfluss auf die Männer in ihrem Leben. Das Lesen von Gedichten von Autorinnen kann den Schülern einen neuen Einblick in historische Ereignisse geben.

Wähle ein Gedicht

Viele großartige Gedichte wurden von Frauen geschrieben, daher kann es schwierig sein, sich für eine zu entscheiden. Hier einige Vorschläge:

  • "Still I Rise" von Maya Angelou
  • "Sie haben mich in der Prosa zum Schweigen gebracht" von Emily Dickinson
  • "Die Türme von Oxford" von Winifred M. Letts
  • "Einsamkeit" von Ella Wheeler Wilcox
  • "Next" von Lesa Cline-Ransome, in " Wir erheben uns, wir widersetzen uns, wir erheben unsere Stimmen"
  • "Seine Exzellenz George Washington" von Phillis Wheatley
  • "Die Sonett-Ballade" von Gwendolyn Brooks
  • "Ein Dialog zwischen Alt-England und Neu" von Anne Dudley Bradstreet
  • "Arabisch" von Naomi Shihab Nye

Kontext bereitstellen

Um die Gedichte dieser Autorinnen vollständig zu verstehen, ist es wichtig zu verstehen, wer die Dichterinnen waren und welche Einschränkungen sie aufgrund ihres Geschlechts in den Zeiträumen hatten, in denen sie geschrieben haben.

Wenn Sie den Schülern einen historischen Hintergrund geben, bevor Sie sich mit einem Gedicht befassen, erhalten Sie eine Grundlage für das Verständnis. Zum Beispiel erzählt das Gedicht „A Message“ von Elizabeth Stuart Phelps Ward die Geschichte der Bürgerkriegsschlacht von Malvern Hill aus der Perspektive einer Frau.

Ward war eine frühe Feministin, die das Schreiben benutzte, um Ideen über Reformen auszutauschen und die traditionellen Rollen von Frauen in ihrer Zeit in Frage zu stellen. Das Gedicht sollte am besten verwendet werden, wenn die Schülerinnen in dieser Zeit etwas Hintergrundwissen über den Bürgerkrieg und den Alltag der Frauen hatten.

Suchen Sie nach Quellen außerhalb des Gedichttextes. Im Fall von "A Message" beispielsweise bietet die Website des American Battlefield Trust historische Informationen und Details zur Schlacht von Malvern Hill.

Schätzungsweise 7.700 Menschen starben, bevor die Union die Schlacht gewann. "Eine Botschaft" befasst sich mit den menschlichen Kosten des Krieges und den Gefühlen derjenigen, die im Kampf sind, sowie derer, die zu Hause auf ihre Lieben warten.

Emotionen reflektieren

Bevor Sie sich mit der Bedeutung und dem Kontext des Gedichts befassen, sollten die Schüler das Gedicht lesen und Fragen diskutieren, die sich auf die Gefühle beziehen, die das Gedicht hervorruft, wie zum Beispiel:

  • Wie fühlen Sie sich in diesem Gedicht?
  • Wie hat sich der Autor beim Schreiben des Gedichts gefühlt?
  • Denken Sie, dass das Geschlecht der Autorin ihre Perspektive auf dieses historische Ereignis oder diesen Zeitraum beeinflusst hat? Wie?
  • Können Sie sich persönlich mit dem Gedicht verbinden? Wie?
  • Erinnert Sie dieses Gedicht an etwas, was Sie über die Geschichte oder die Welt von heute wissen?
  • Welche Strophe fällt Ihnen am meisten auf? Warum?

Verbinden Sie Geschichte und Poesie

Stellen Sie Verbindungen zwischen dem Gedicht und dem historischen Kontext her, in dem das Gedicht geschrieben wurde. Lesen Sie das Gedicht noch einmal durch und stellen Sie den Schülern folgende Fragen:

  • Welche historischen Fakten haben Ihnen geholfen, das Gedicht besser zu verstehen?
  • Was können Sie aus diesem Gedicht über die Geschichte lernen?
  • Inwiefern unterscheidet sich die Perspektive dieses Gedichts von den Fakten, die Sie lesen?

Am Beispiel von „Eine Nachricht“ könnte ein Lehrer die Schüler bitten, diesen Auszug zu lesen:

Ah, ich frage mich, ob die roten Füße

Von abgefahrenen Kampfstunden

Möge uns ihre Suche nicht überlassen

Nachricht aus diesen fernen Stunden.

Schwestern, Töchter, Mütter, denken Sie,

Würden deine Helden jetzt oder damals

Sterbende, küss deine abgebildeten Gesichter,

Ich wünschte, sie wären bessere Männer gewesen?

Dann konnten die Schüler diskutieren, wie Frauen vom Schlachtfeld entfernt wurden, und sich fragen, was dort passiert ist. Sie hinterfragen, was die Männer im Krieg fühlten, dachten und taten, vor allem, als sie dem Tod gegenüberstanden.

Wenn Sie die Schüler dazu ermutigen, sich in die Denkweise des Autors zu versetzen, erhalten Sie ein tieferes Verständnis des Gedichts und des historischen Ereignisses.

Denken Sie daran, dass Worte wichtig sind

Die Wortwahl ist für jeden Schriftsteller wichtig, besonders aber für Dichter. Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, was die Wortwahl einer Dichterin über ihre Perspektive und ihren historischen Kontext aussagt. Zeigen Sie den Schülern Wörter auf, die möglicherweise einen anderen historischen Kontext haben, und lassen Sie sie die Bedeutung jedes Wortes zum Zeitpunkt seiner Entstehung untersuchen.

Um den Fokus auf die weibliche Stimme zu richten, ist es auch hilfreich, die Schüler zu fragen, inwieweit sich die Wortwahl geändert hat, wenn das Gedicht von einem Mann im selben Zeitraum verfasst wurde und warum.