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Die Wissenschaft nutzen, um die Literatur zum Leben zu erwecken Edutopia

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Anonim

Wenn wir überlegen, wie Wissenschaft und Alphabetisierung miteinander verbunden werden können, denken wir zu oft darüber nach, Literatur zur Unterstützung der Wissenschaft zu verwenden. Vielleicht liest er ein fiktives Buch mit einem wissenschaftlichen Thema oder erforscht die Biographie eines berühmten Wissenschaftlers.

Aber wir könnten das umkehren und wissenschaftliche Experimente nutzen, um Literatur zum Leben zu erwecken. Oder wir könnten Literatur als Mittel verwenden, um einige der Fragen zu Design und Ethik zu untersuchen, die sich in der wissenschaftlichen Arbeit ergeben.

Als Pädagogen in Chicago stellten wir fest, dass sich viele Studenten unabhängig von ihrem Umfeld nicht für Naturwissenschaften interessierten. Sie sahen es als Fakten und Auswendiglernen. Sowohl in unseren Unterrichtsstunden als auch in unseren externen Workshops mussten wir bedeutungsvollere Verbindungen zu den Wissenschaften herstellen, und durch die Einbeziehung von Literatur konnten sich die Schüler auf eine andere Art und Weise engagieren.

Die Geschichten wurden plötzlich zu etwas, das die Schüler sehen, fühlen und erleben konnten. Sie konnten die Wissenschaft als kreativ ansehen. Wenn den Schülern gezeigt wird, wie sich wissenschaftliche Konzepte mit Dingen verbinden, an denen sie interessiert sind, können sie Vertrauen in die Wissenschaft gewinnen. Es fordert sie auch auf, über die traditionellen Erwartungen des naturwissenschaftlichen Unterrichts hinauszugehen, um weltoffener zu werden und kreativ zu denken.

Wie wir es gemacht haben

Verwenden Sie die Wissenschaft als Unterstützung, um Schüler mit komplizierten Texten zu beschäftigen: Beowulf ist eine klassische Geschichte voller Monster, eines giftigen feuerspeienden Drachen, Unterwasser-Scrimmages und Kampfbeschreibungen, einschließlich zerrissener Gliedmaßen und blutiger, abgetrennter Köpfe - wie Ihr grundlegendes Videospiel.

Dennoch waren viele der Schüler, mit denen wir gearbeitet haben, völlig ausgeschaltet, weil sie die Sprache zu schwierig fanden. Selbst wenn wir eine Vielzahl von Zeichen- und Rollenspielaktivitäten versuchten, war es immer noch schwierig, alle unsere Schüler dazu zu bringen, sich vollständig zu engagieren.

Deshalb haben wir eine Reihe von naturwissenschaftlichen Lektionen erstellt, um die Geschichte greifbarer zu machen. In einer Lektion werden die Schüler aufgefordert, ein eigenes 3D-Modell von Grendel, Grendels Mutter oder dem Drachen zu erstellen. Sie müssen ihre Ideen unter Berufung auf Beweise aus dem Text unterstützen und Schlussfolgerungen ziehen und erläutern, wenn spezifische Beschreibungen nicht verfügbar sind. Die Schüler bauen Papierroboter und erlernen die Wissenschaft hinter den Schaltkreisen, indem sie LEDs verwenden, um ihre Monster zum Leuchten zu bringen. Batteriebetriebene Motoren bringen die Roboter in Bewegung.

Wenn die Lektion fortgesetzt wird, können die Schüler eine Arena entwickeln, in der sie ihre sich bewegenden Monster aufstellen, um einen Beowulf-Charakter zu „bekämpfen“. Wir diskutieren die Wahrscheinlichkeit der Ergebnisse und diskutieren Verhaltens- und physikalische Eigenschaften von Raubtieren, die in der Natur vorkommen: Welche Anpassungen helfen Raubtieren, ihre Beute zu überwinden? Welche dieser Anpassungen müsste in einem Monster stattfinden, damit es Beowulf besiegt?

Die Schüler gewinnen einen tieferen Einblick in die Literatur, indem sie über alternative Szenarien nachdenken, wie zum Beispiel: Was wäre, wenn Beowulf gegen Grendel verloren hätte? Was würde es für unseren Sinn des Gedichts bedeuten, wenn Beowulf den Drachen nicht töten würde?

Die Lektionen beinhalten auch Chemie, Anatomie und Physiologie, um Untersuchungen und Zusammenhänge zu vertiefen. Wir "Mythos-Büste", um zu sehen, ob diese Ereignisse und Monster wirklich existieren könnten. Was ist ein giftiger Drache und welche Giftstoffe würde der Drache absondern, die ihn giftig machen würden? Woraus würde die Nahrung eines Feuerspeienden Drachen bestehen, damit er Feuer atmen kann? Was würde wirklich passieren, wenn ein Arm im Kampf abgerissen würde?

Verwenden von Literatur, um die Idee der Verantwortung in der Wissenschaft zu verstehen: Wir sind auf die Idee gekommen, die Geschichte von Frankenstein zu nutzen, um eine potenziell trockene Wissenschaftseinheit auf Rennstrecken attraktiver zu machen. Bei Schülern ab der Mittelstufe lesen wir den Roman nicht, sondern arbeiten mit Zitaten aus ihm, um das Wissen über den Charakter zu erweitern, tiefere Diskussionen zu führen und Leseverständnisfähigkeiten zu integrieren.

Wir nutzen Frankensteins Monster, um Schüler mit Ideen zu Design und Ethik in der Wissenschaft in Verbindung zu bringen. Wir spielen die Rolle unseres eigenen Dr. Frankenstein und sammeln eine Reihe von Gegenständen, um gemeinsam unsere eigenen einzigartigen Kreaturen zu erschaffen. Wir lernen Motoren und Schaltkreise kennen, um unsere Miniroboter zum Leben zu erwecken.

Nachdem die Schüler den Prozess als Schöpfer durchlaufen haben, überlegen sie, wie viel Zeit sie aufgewendet haben, um ihre Kreatur zum Leben zu erwecken, anstatt das Design und die Funktion ihrer Kreatur zu berücksichtigen. Diese Idee verbindet uns wieder mit einem tieferen Thema in der Geschichte - weil die Kreatur, die Dr. Frankenstein erschaffen hat, so hässlich ist, nehmen die Leute an, dass es böse ist. Die Kreatur schaut zu Frankenstein und sagt: „Verfluchter Schöpfer! Warum hast du ein Monster gegründet, das so abscheulich ist, dass selbst du dich angewidert von mir abgewandt hast? “

Da die Leute erwarten, dass es sich wie ein Monster verhält, wird die Kreatur letztendlich eine.

Die Schüler werden dann aufgefordert, folgende Fragen zu berücksichtigen:

  • Wenn Frankenstein eine wunderschöne Kreatur erschaffen hätte, hätten die Leute anders darauf reagiert?
  • Was war Ihr Prozess, als Sie entschieden, wie Ihre Kreatur aussehen würde?
  • Welche Verantwortung haben Wissenschaftler und Erfinder, sich sowohl auf das Design als auch auf den Zweck ihrer Kreation zu konzentrieren?

Was wir nach diesen Lektionen gesehen haben

Diese Lektionen ziehen die Schüler an, die sich nicht als Wissenschaftler sehen - sie sehen, dass Kreativität ein Teil der Wissenschaft sein kann. Und sie bauen Vertrauen auf, wenn sie erkennen, dass die Wissenschaft breit ist - nicht nur ein einzelnes Thema. Der Unterricht fordert die naturwissenschaftlich orientierten Schüler auf, sich zu erweitern und kreativer zu denken. Und sie haben viele Studenten zum unabhängigen Lesen und Nachforschen angezogen.