Anonim

Heute arbeitet fast jede Grundschule mit Fachleuten aus Orchestern, Tanzkompanien, Theatern und Museen zusammen, um Programme zu erstellen, die landesweit Vorbildcharakter haben. Die bemerkenswerte Wende resultierte aus einer bemerkenswerten Bottom-up-Initiative, die schließlich das Schulviertel, die Stadtregierung und mehr als sechzig Kunst- und Kulturorganisationen in einer Gruppe namens Dallas ArtsPartners zusammenbrachte.

ArtsPartners wurde entwickelt, um Kinder mit den riesigen kulturellen Ressourcen der Stadt zu verbinden, Programme zu erstellen, die das Lernen in Kernfächern unterstützen, und diese Programme an jeder Schule verfügbar zu machen, nicht nur bei Eltern, die Spenden für "Extras" sammeln können. ArtsPartners startete 1998 mit 13 Schulen, verdoppelte sich im folgenden Jahr und erreichte im dritten Jahr 75 Schulen. Scale stützte die Initiative durch Budgetverknappungen und zahlreiche Änderungen in der Distriktverwaltung. "Es ist viel schwieriger, ein Programm in 75 Schulen zu schneiden als ein Programm in drei Schulen", sagt Gina Jacquart Thorsen, Vizepräsidentin für Forschung und Programmentwicklung bei Big Thought, der gemeinnützigen Organisation, die ArtsPartners und Thriving Minds koordiniert Initiative zur Einbeziehung kreativen Lernens in Lehrpläne, außerschulische und außerschulische Programme, Bibliotheken und Kulturzentren in der Nachbarschaft.

ArtsPartners hat von Anfang an klar artikuliert, was es war - und was nicht. Es war ein Programm, das einen Naturkünstler dazu bringen sollte, mit Schülern zu skizzieren, während sie den Lebenszyklus studierten. Es war kein Programm, um Kindern die Elemente des Zeichnens beizubringen. "Wir haben beschlossen, dass die Rolle der Kulturgemeinschaft nicht darin besteht, Kindern sequentiellen Unterricht in den Künsten zu erteilen", sagt Thorsen. "Das ist die Rolle der Spezialisten. Wir wollten dem Distrikt keine Ausrede geben, keine Spezialisten einzustellen."