Anonim

Die Kunst des Wunders

Ein guter Erzieher führt Wunder ein, indem er den unerwarteten Zusammenhang, den er mit unserem Leben in einem ansonsten abgelegenen Fach hat, ans Licht bringt oder indem er zeigt, dass das Gewöhnliche außergewöhnlich ist. Wonder hinterlässt ein Gefühl der Faszination für noch ungelöste Geheimnisse oder noch nicht beantwortete Fragen. Es lässt uns die gewöhnlichen Dinge vor uns neu schätzen.

Das Hauptziel der Kunst ist es, Wunder einzuführen. Im Gegensatz zu anderen Themen bemüht sich die Kunst, uns ein Gefühl der Offenheit und Offenbarung zu hinterlassen. Kunst offenbart Muster und Zusammenhänge, die sonst unbemerkt bleiben würden.

Wunder motiviert jeden, tiefer zu lernen und zu graben. In einer auf Wunder ausgerichteten Lernökologie kann ein kunstvoller Ansatz in jedem Fachbereich eingeführt werden, insbesondere wenn der Unterricht von großen Fragen umrahmt ist, die unbeantwortet oder sogar unbeantwortet bleiben. Jedes Thema steckt voller überraschender Zusammenhänge und Muster, die für uns einen Sinn hervorrufen.

John Seely Brown stellte in seinem Aufsatz Growing Up Digital die Idee einer „Lernökologie“ vor . In diesem Aufsatz nutzt Brown das Web als Plattform, um die Art und Weise zu untersuchen, wie eine Lerngemeinschaft schafft - Geben und Nehmen in einer Weise, die die Lernumgebung bereichert. Brown zeigt uns, wie die Webkultur Benutzer dazu ermutigt, Informationen kostenlos weiterzugeben, mit der Erwartung, dass sie bei Bedarf auf kostenlose Hilfe und Informationen zugreifen können.

Browns Lernökologie basiert auf Informationen als wertvollster Ressource. Wie in einer natürlichen Ökologie wird diese wertvolle Ressource durch die Umwelt geleitet, so dass alle Organismen davon profitieren.

Unsere Aufgabe als Pädagogen ist es, unsere primäre Ressource - das Wunder - zum wesentlichen Anreiz und Ergebnis des Lernens zu machen. Diese wertvolle Ressource des Staunens wird unsere Schüler nähren und im Gegenzug werden unsere Schüler ihre Gemeinschaften mit zukünftigen öffentlichen Projekten, Unternehmen, kulturellen Möglichkeiten und dem Austausch von Ideen bereichern, die wiederum das Staunen und die Neugier für zukünftige Generationen fördern. Unsere Schüler und Gemeinschaften werden Staunen auf die gleiche Weise weitergeben, wie Sauerstoff, Wasser und Nährstoffe durch ein ausgewogenes Ökosystem zirkulieren.

Wie machen wir das? Es gibt verschiedene Möglichkeiten, Kunst zu nutzen, um die Vorstellungskraft und das Staunen in einer Lernökologie zu fördern.

1. Entwickeln Sie Ihre Kunstprogramme

Es ist nicht nur wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler den Vorteil der Kunsterziehung genießen, sondern auch, dass Lehrer in anderen Fachgebieten davon profitieren, wie Kunst jedes Fachgebiet mit Staunen erfüllt. Kunst ist eine Art zu denken und nicht nur zu tun. Es geht darum, Perspektiven (sowohl wörtlich als auch metaphorisch) zu ändern und neu zu definieren, wie wir ein Thema oder eine Idee denken, fühlen und sehen.

2. Beginnen und enden Sie mit den großen Fragen

Als Albert Einstein ein Kind war, wünschte ihm seine Mutter eine gute Nacht und machte das Licht aus. Einstein fragte sich: „Wohin geht das Licht?“ Dies ist eine Frage, über die sich jedes Kind oder jeder Erwachsene wundern kann, und obwohl es genialer und harter Arbeit bedarf, um sie zu beantworten, ist dies die Art von Frage, mit der wir keine Angst haben sollten, sie zu teilen unsere Schüler als Möglichkeit, Wunder in jeder Klassenstufe einzuführen.

3. Modell Neugier für Ihre Schüler

Als Kunstvermittlerin frage ich mich manchmal, wie wir Farben wahrnehmen und wie sie sich je nach Umgebung und Licht verändern. Ich teile dieses Gefühl des Staunens mit meinen Schülern, obwohl ich weiß, dass es kindisch wirken kann oder mich unklug und ungekünstelt erscheinen lässt. Na und? Was sind die großen Fragen, die Sie zu Ihrem Themenbereich haben und deren Weitergabe als riskant erscheinen könnte? Was sind die merkwürdigen, merkwürdigen oder mysteriösen Aspekte, die trotz jahrelanger Erfahrung in Ihrem Fachgebiet immer noch Ihre Aufmerksamkeit auf sich ziehen?

4. Erstellen Sie Beurteilungen, die gute Fragen belohnen, nicht nur gute Antworten

Was wäre, wenn wir unsere Prüfungen als eine Reihe von Antworten formulieren und unsere Schüler auffordern würden, Fragen zu stellen? Wie nehmen wir rote, klischeehafte Aussagen wie "Columbus entdeckte Amerika im Jahr 1492" und enthüllen sie als mit mehr Fehlinformationen behaftet als relevante Informationen. Die richtigen Fragen zu stellen, ist die Grundlage für gute Gelehrsamkeit und Fragestellung, und diese Fragen sind durch Wunder motiviert.

5. Verschiedene Wege entwickeln, um den Erfolg zu messen

Erfolg in unserer Kultur basiert auf der Person mit Antworten, aber vielleicht sollten wir uns auf Modelle und Menschen konzentrieren, die es sich erlauben, sich zu verirren, zu erkunden und diese drei magischen Worte zu sagen: "Ich weiß nicht."