Anonim

In den Nachrichten wird viel darüber gesprochen, unsere Kinder kreativer zu machen, um sich auf die Jobs für das 21. Jahrhundert vorzubereiten. Das Wort "Kreativität" wird häufig verwendet, aber niemand nimmt sich die Zeit, es zu definieren. Plato dachte oft über Kreativität nach und beschrieb sie als Kanal für eine Muse. OK, wo kann man heutzutage eine Muse bekommen? Ebay? Wie Sie sehen können, ist es aufgrund dieser immateriellen und schwer zu beschreibenden Ressource sehr schwierig, sie zu identifizieren, ganz zu schweigen von Pflege und Lehre. Wir kennen jedoch Kreativität, wenn wir sie sehen. Und trotz all dieser Verwirrung wissen wir auch, dass jeder kreativ ist (in unterschiedlichem Maße).

Kreativität ist die geheime Sauce für Wissenschaft, Technologie, Technik und Mathematik (STEM). Es ist eine STEM-Tugend. Während die meisten Wissenschaftler und Ingenieure dies nur ungern zugeben und das Konzept von STEAM (wobei A für Kunst steht) akzeptieren, habe ich gesehen, dass die Besten der Besten die kreativsten sind.

Wie machen wir unsere Kinder kreativer?

Forscher haben herausgefunden, dass das Spielen für das produktive Denken wichtig ist. Das Spielen mit Ideen erhöht auch das Lernen. Wir müssen dazu ermutigen, mit Konzepten zu spielen, um die Kreativität der Schüler zu fördern. Können Sie das Material, über das Sie diskutieren, auf weitreichende Weise zeigen? Kann man es mit einem Sport, einer Veranstaltung oder einer Berühmtheit vergleichen? Versuch es. Das Spielen mit Konzepten bietet mehrere Einstiegspunkte und verschiedene Arten des Engagements.

Kreativität durchbricht das Eis, um das Lernen zu ermöglichen

Kürzlich unterrichtete ich einen Chemieunterricht für die Hauptfächer der Freien Künste. Es könnte ein Setup für einen epischen Fehler gewesen sein. Diese Studenten hatten die ganze Zeit über die Naturwissenschaften gemieden und brauchten diesen Kurs, um ihren Abschluss zu machen. Also musste ich Wege finden, um das Eis zu brechen und diese Chemiekonzepte schmackhafter und unterhaltsamer zu machen. Mein Ansatz war es, zwei Dinge zusammenzuführen, die wir nie wirklich verbinden - zu vergleichen, wie sich Menschen und Atome in bestimmten Situationen ähnlich verhalten. Jeder glaubt, er oder sie sei ein Experte für zwischenmenschliche Beziehungen. Warum also nicht das Bekannte mit dem Unbekannten vergleichen? Das heißt, wie sich Menschen beim Binden verhalten, kann damit verglichen werden, wie sich Atome auch verbinden. Dieser anthropomorphisierte oder metaphorische Ansatz überbrückt das Unheimliche mit dem Unheimlichen. Es verbessert auch den Dialog und das Verständnis und dient als Redewendung (wobei man weniger Wörter verwenden kann, um etwas zu beschreiben). Metaphern sind eine schöne Sache.

Kreativität ist wirklich die Kunst der Metapher.

Metaphern stellen eine Verbindung zwischen zwei unterschiedlichen Ideen her und sind in den Wissenschaften nützlich, weil sie es ermöglichen, Informationen zu erhalten, indem das Unbekannte mit dem Bekannten verbunden wird. Und dies ist das Schlüsselelement für die wissenschaftliche Kreativität. Metaphern sind wichtig, weil sie Antworten suchen und uns manchmal vom gemeinsamen Denken befreien und wissenschaftliche Durchbrüche ermöglichen.

Die meisten Wissenschaftler werden es nicht zugeben, aber Metaphern sind Teil ihres Toolkits. Sie werden ahnungslos in die wissenschaftliche Sprache gepfeffert. Wissenschaftler werden Lichtwellen , elektrischen Strom und magnetische Felder sagen. Aber sie bedeuten nicht wörtlich einen Ozean aus Licht, einen Strom aus Elektrizität oder eine Weide aus Magneten. Diese Sätze stellen Verbindungen zwischen dem, was wir wissen und dem, was wir zu erforschen versuchen, her. Metaphern sind Gedankenbilder, die das Verständnis erleichtern.

Newton fand heraus, dass Himmelskörper und Erde durch die Schwerkraft verbunden waren. Ein auf die Erde fallender Apfel war eine Metapher für die Verbindungen zwischen Erde und Mond. Kepler verband das Funktionieren einer Uhr mit der Bewegung der Planeten. Bohr stellte sich das Atom als Mini-Sonnensystem vor. Metaphern können uns helfen, einen Gehirnsprung zu machen. Wir brauchen Parallelen - eine Zelle ist eine Stadt, Atome sind Billardkugeln und DNA sind Wendeltreppen -, damit wir mit diesen Konzepten spielen können, um Antworten zu finden und das Lernen zu ermöglichen.

Metaphern sind wunderbare Werkzeuge zum Lehren und Lernen. Wie ich in Save Our Science sage, müssen wir für die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts Gelehrte schaffen, die das Unverknüpfbare verbinden können. Diese Wissenschaftler müssen bereit sein, viele Kombinationen auszuprobieren, bevor sie die richtige Antwort finden. Sie müssen mit Konzepten vertraut sein, mit denen sie auf neue Weise spielen können. Wir wollen schlau denkende Kreative. Dies ist die Formel für ein besseres Morgen.