Anonim

Origami und Outreach

Unsere Origami-Klasse wurde an einem Abend im Vorschulalter geboren, als sich eine Mutter der fünften Klasse in aufstrebendem Englisch bei mir bedankte, dass ich mich für kleinere Klassen aussprach. Als das Gespräch zu Ende ging, fragte ich Frau Kawachi, ob sie nach der Schule einen Origami-Kurs unterrichten würde. Obwohl sie davon überzeugt war, dass ihre Englischkenntnisse unzureichend waren, fühlte sich die Mutter von der Einladung geehrt und sagte, sie würde ein oder zwei japanische Freunde fragen, ob sie bereit wären, zu helfen.

Frau Kawachi stellte zwei weitere Mütter ein, Frau Uchiyama und die in Kansas geborene Frau Rooney, die ein Jahr lang Englisch in Japan unterrichtete. Sie sammelten feines Papier, identifizierten eine Vielzahl von Origami-Projekten, fanden kurze Videos, die die Kultur Japans zum Leben erweckten, und wählten japanische Sätze aus, die die Schüler lernen konnten. Der Origami-Kurs war so erfolgreich, dass das Elternteam ihn während unserer Wintersitzung erneut anbot.

Durch die Aktivierung des Talents und des Fachwissens unserer japanischen Familien wurden Vorteile erzielt, die weit über die Origami-Klasse hinausgehen. Frau Kawachi und Frau Uchiyama lernten andere Eltern und Gemeindemitglieder kennen, die am Bereicherungsprogramm beteiligt waren, und zwar am Ende der Sitzung und während des PTO-Dankesfrühstücks. Das führte dazu, dass ein Elternteil sie zum Mittagessen zu sich nach Hause einlud. Letztendlich halfen diese Gesten Frau Kawachi und Frau Uchiyama, sich weniger als Gäste in der Schulgemeinschaft zu fühlen als vielmehr als engagierte, einflussreiche Eltern.

Diese positiven Erfahrungen und Interaktionen haben es Frau Kawachi und Frau Uchiyama ermöglicht, sich für andere ELL-Kinder einzusetzen. Als Mitte des Schuljahres eine neue japanische Familie ankam, arbeiteten die Origami-Lehrer mit dem Schulleiter zusammen, um diese Kinder zu ermutigen, sich für ihre Nachhilfeklasse anzumelden, in der sie die japanische Kultur als Experten demonstrieren und gleichzeitig den Komfort des Gebrauchs genießen konnten ihre eigene Sprache in einem Klassenzimmer.

Schließlich, und vielleicht am wichtigsten, überredete meine Einladung an Frau Kawachi und Frau Uchiyama die größere Schulgemeinschaft, insbesondere die PTO, über andere Möglichkeiten nachzudenken, um das Talent und das Fachwissen ihrer verschiedenen Familien zu nutzen. Ein nigerianischer Vater wurde gebeten und war damit einverstanden, nächsten Monat die erste Klasse des "Art Smart" Unterrichts für afrikanische Masken zu leiten. Er hat vor, einen Schatz an Artefakten einzusammeln. Was die Bereicherung nach der Schule im nächsten Jahr anbelangt, haben einige Mütter in der indischen Gemeinde einen Kurs im Ärmel, der die indische Kultur mit Henna-Malkursen, Bollywood-Filmen und Hindi-Ausdrücken erforscht. Vielleicht höre ich nächsten Herbst "Namaste!" hall die flure runter

Eine Fülle kultureller Ressourcen

Pädagogen und engagierte Eltern werden den vollen Wert des kulturellen Reichtums nicht realisieren können, wenn wir passiv darauf warten, dass er entsteht. Die Lehre aus dieser nachschulischen Origami-Klasse ist, dass kultureller Reichtum gepflegt und gefeiert werden sollte. Die Kosten für freundliche Gesten und Einladungen an verschiedene Familien sind gering, aber die Dividenden können für diese Familien, für die Bildungsprogramme einer Schule und für die gesamte Schulgemeinschaft immens sein.

Abschließend einige Ratschläge zum Kultivieren kultureller Ressourcen in Ihrer Schulgemeinschaft:

1. Sie können keine Assets verwenden, die Sie nicht kennen.

  • Senden Sie zu Beginn des Jahres Familienumfragen (MS Word), in denen Sie die Eltern nach ihren Talenten, Sprachen, Erfahrungen und Kenntnissen befragen.
  • Fordern Sie spezifisches Fachwissen an. Ein Schulnewsletter könnte beispielsweise darauf hinweisen, dass in der zweiten Klasse das Wetter in diesem Monat untersucht wird. Bitten Sie die Mitglieder der Schulgemeinschaft, sich an einen Lehrer zu wenden, wenn sie einen Hurrikan oder Taifun erlebt haben.

2. Bieten Sie Schülern und Familien mehrere Möglichkeiten, ihre reichen Traditionen zu präsentieren.

  • Trophäen sind nicht die einzigen Dinge, die im Eingangsbereich einer Schule ausgestellt werden können. Bitten Sie Schüler und Familien, Trophäenfälle mit Artefakten (MS Word) aus ihren Kulturen zu füllen.
  • Der außerschulische Bereicherungsunterricht soll die natürliche Neugier der Kinder auf Sprache und Kultur fördern. Verwandeln Sie Ihren Standard-Tanzkurs in einen "Tanz um die Welt" -Kurs.
  • Nehmen Sie sich Zeit, um den kulturellen Reichtum Ihrer Gemeinde zu feiern. Planen Sie eine Kulturnacht.

3. Nutzen Sie Ihr soziales Kapital.

  • Betrachten Sie die Zapfwelle als mehr als eine Spendenaktion. In der PTO aktive Eltern haben viele Community-Kontakte, die aktiviert werden können.
  • Identifizieren Sie die Eltern als Schulbotschafter für verschiedene Gruppen. In vielen Kulturen halten es Familien nicht für angebracht, respektvolle Beziehungen zu Lehrern und Schulleitern aufzubauen. Ein Elternkollege, der nach etwas greift, ist eine andere Geschichte.
  • Bitten Sie freundliche Eltern, die viele Kulturen vertreten, in ein Begrüßungskomitee einzutreten und sicherzustellen, dass es Eltern gibt, die eine Vielzahl von Sprachen sprechen, die bei Schulveranstaltungen anwesend sind.