Anonim

Er sagte, der Ansatz sei einfach: Zeichne ein Bild von einem Baumstamm und einem Kaninchen auf das Brett und platziere das Kaninchen an verschiedenen Positionen in Bezug auf den Baumstamm. Dies würde die Verwendung von Präpositionen herausfordern. Zum Beispiel: "Der Hase ist auf dem Baumstamm ." Es klang nach einer vernünftigen Herangehensweise.

Das Rabbit-and-Log-Syndrom

Ich ging in die Klasse und tat genau das, was er erklärt hatte. Das Engagement der Studenten war aus den Charts. Kinder sprangen von ihren Sitzen, um das Kaninchen in Relation zum Baumstamm zu setzen. Sie schienen es wirklich zu verstehen und Präpositionen zu verstehen. Ich konnte nicht glauben, wie einfach das war.

Ich beendete den Kurs mit einem ziemlich guten Gefühl für mich selbst und meldete mich bei meinem Kollegen, der ebenfalls zufrieden war.

Am nächsten Tag musste ich früh aufbrechen, um ein Fußballspiel zu trainieren. Deshalb fragte ich meinen Abteilungsleiter, ob sie meine Klasse abdecken könne. Sie war glücklich, dies zu tun. Sie begann damit, zu überprüfen, was wir am Vortag im Zusammenhang mit Präpositionen getan hatten, und erinnerte die Klasse an das Thema Präpositionen. Sie sah mehrere verwirrte und verwirrte Gesichter unter den Schülern. Auch sie wurde verwirrt. "Was ist los mit dir?" Sie fragte. Einer der Schüler antwortete: "Wir haben gestern nichts über Präpositionen gelernt. Wir haben etwas über Kaninchen und Holzscheite gelernt."

Sie kicherte und ging dann in die Lektion, um Präpositionen zu untersuchen, um sicherzustellen, dass die Schüler verstanden, was eine Präposition bedeutete.

Sie sprach mich am nächsten Tag freundlich und sanft an und sagte: "Ich glaube, Sie müssen die Präpositionen noch einmal überprüfen", als sie erzählte, was in der Klasse passiert war, die sie unterrichtete.

Diese Erfahrung war für mich als junge Lehrerin ein großer "Aha" -Moment. Mir wurde klar, dass ich eine Möglichkeit haben musste, zu beurteilen, was die Schüler lernten, während sich der Unterricht abspielte und am Ende des Unterrichts.

Dies ist der Moment, in dem ich anfing, Ausgangskarten zu verwenden, eine 3x5-Notizkarte, mit der Schüler etwas aufschreiben konnten, was sie gelernt hatten.

Ich habe eine Vielzahl von Aufforderungen verwendet, z. B. ein Wort, eine Frage, eine Phrase, ein Haiku, ein Zitat, ein Bild usw. Ich habe so viele wertvolle tägliche Daten über die Exit-Karte gesammelt und erkannt, wie wichtig eine häufige Bewertung für das Verständnis ist .

Ich habe die Daten von den Ausgangskarten zusammengefasst, um die nächsten Schritte herauszufinden und ein Thema zu wiederholen, das nicht ganz ins Schwarze getroffen hat.

Die Digital Media Exit Card

Mit der Explosion der digitalen Medien stehen den Lehrkräften heute so viele Instrumente für diese Art der Bewertung zur Verfügung. Wie würde eine digitale Medienausgangskarte aussehen? Hier sind einige Möglichkeiten, die mobile Geräte nutzen:

  • Ein 6-Sekunden-Video von Vine, in dem die wichtigsten 6 Sekunden des Unterrichts festgehalten werden
  • Ein 16-Sekunden-Video zum Posten auf MixBit, dem neuen Video-Sharing-Tool von YouTube
  • Ein Tweet, der die Essenz der Klasse auf 140 Zeichen reduziert
  • Ein Foto, das den wichtigsten Lernmoment darstellt, der dann auf einem Instagram-Konto der Klasse veröffentlicht werden kann
  • Eine Frage, die an ein Edmodo-Konto der Klasse gesendet wurde und zu einer Fortsetzung des Lernens außerhalb der Klasse einlädt

Die Schlüsselkompetenz des 21. Jahrhunderts in all diesen Ansätzen ist die Synthese, die Fähigkeit, auf die Essenz einer Idee oder eines Konzepts zu schneiden und auf effektive, prägnante und überzeugende Weise zu kommunizieren.

In einem kürzlich erschienenen NPR-Artikel schreibt Daniel Hajek: "Versuchen Sie, in sechs Sekunden eine Geschichte zu erzählen. Mit der Social-Media-App Vine von Twitter machen die Nutzer genau das. Sie erstellen in sechs Sekunden alles, von künstlerischen Stücken bis hin zu zufälligen Comedy-Skizzen - zweite Videos, die sich endlos wiederholen. "

Das Ziel dieses Mini-Storytelling ist es, "Leute zum Reden zu bringen", wie Ron Faris von Virgin Mobile in derselben NPR-Geschichte mitteilt.

Für die Lehrer ist der Schlüssel, wie das Lernen aus dem Klassenzimmer verschüttet und das Gespräch fortgesetzt werden kann. Zu Beginn des Schuljahres sind digitale Tools über mobile Geräte eine perfekte Ressource, um die Wände des Klassenzimmers einzureißen, um sofortiges Feedback zum Lernen zu erhalten und um in Social-Media-Communities zu teilen.