Anonim
Human-Centered Design ist eine leistungsfähige Möglichkeit, Probleme zu lösen und Produkte und Lösungen zu entwerfen. Beginnen Sie mit der Entdeckung, über die Ideenfindung und das Rapid Prototyping bis hin zum Testen und schließlich zur Ausführung.

Wie kann diese innovative Art der Problemlösung im Klassenzimmer oder nach der Schule funktionieren? Eigentlich ganz gut. Das West Michigan Center für Kunst + Technologie (WMCAT) engagiert städtische Gymnasiasten in einem Best-Practice-Nachschulprogramm, das auf Design Thinking basiert. Ich werde unsere Reise teilen, damit Sie Wege finden, Ihre eigene Lernumgebung durch Design Thinking zu verbessern.

6 Schritte zu einer von Studenten erstellten mobilen App

Die jugendlichen WMCAT-Studenten arbeiten in Teams, um ein drängendes Problem der Community zu untersuchen und anzugehen. Dabei werden Kunst und Technologie als Grundlage für Nachforschungen, kritisches Denken und praktische Anwendung verwendet. Jedes Team besteht aus 12 Schülern, wird von einem professionellen unterrichtenden Künstler geleitet und trifft sich an zwei Tagen in der Woche während des gesamten Schuljahres. Hier ist die Geschichte, wie eines dieser Teams den Design Thinking-Prozess anwendet.

Unser interaktives Designteam hat sich intensiv mit neuen Technologien beschäftigt, um zu untersuchen, wie Jugendliche sich besser in den Stadtkern integrieren können. Gemeinsam mit Downtown Grand Rapids Inc. (DGRI) und der lokalen Softwareentwicklungsfirma Mutually Human entwickelten sie eine mobile App.

Schritt 1: Entdecken

Unsere Teenager tourten mit Mitarbeitern von DGRI durch die Innenstadt von Grand Rapids, besuchten die Büros von Mutually Human, interviewten Teenager zu ihrer Wahrnehmung der Innenstadt und recherchierten nach anderen Apps auf dem Markt.

Schritt 2: Ideate

Durch intensives Brainstorming begannen die Teenager, sich um zwei Themen zu kümmern: Zombies und Spione!

Schritt 3: Experimentieren

Die Teenager begannen mit dem Prototyping, indem sie Storyboards für ihre App erstellten. Die Grundvoraussetzung war, dass Benutzer einem sequentiellen Abenteuer folgen, bei dem der Besuch wichtiger Standorte in der Innenstadt die Aktion vorantreibt. Ihr Storyboard wurde dem DGRI vorgestellt.

Schritt 4: Erstellen

Alle Details der App wurden entwickelt, einschließlich Farbschemata, Übergänge, Bildschirmfluss, Grafiken und Schrift.

Schritt 5: Verfeinern

Das finale Storyboard und der Prototyp werden dem DGRI und einer öffentlichen Kunstausstellung präsentiert, um Feedback zu erhalten. Feedback wird verwendet, um das Projekt zu verfeinern und Details zu optimieren.

Schritt 6: Teilen

In diesem Sommer werden Mitarbeiter von Mutually Human die Back-End-Arbeit an der App abschließen, damit sie auf Plattformen für mobile Geräte verfügbar ist.

Warum Design Thinking? WMCAT wollte die Retentions- und Abiturquoten für unsere Schüler erhöhen. Wir haben durch Forschung und Evaluierung gelernt, dass wir eine größere Wirkung erzielen können, wenn wir uns mit einer kleineren Gruppe von Studenten beschäftigen, anstatt die Anzahl der Studenten zu erhöhen, die durch unsere Türen kommen. Wir wollten auch die Schüler befähigen, ihre Stimmen zu erheben und soziale Veränderungen herbeizuführen. Schließlich ist WMCAT ihr Raum, um ihre Stimme zu finden und die Welt, in der sie leben, zu verändern.

Human-Centered Design

Design Thinking und projektbasiertes Lernen haben sich als wesentliches Modell für eine innovative Schulumgestaltung erwiesen, die die Einstellung der Schüler zum Lernen verbessert. Einer der Stars des projektbasierten Lernens war das High Tech High (HTH) in San Diego. Das WMCAT Teen Arts-Team reiste an die HTH, um mit seinen Mitarbeitern eine Residency zu absolvieren, in der es um die Vorzüge, Metriken und Besonderheiten des projektbasierten Lernens ging. Zurück in Grand Rapids haben wir auch ein Team ausgewählt, das einen Kurs in Human-Centered Design für soziale Innovation von IDEO und Acumen absolviert. Und dann, letzten Sommer, hatte ich das Glück, an der berühmten d.school in Stanford zu studieren, wo ich zu lernen begann, wie wir unser Programm für Teenager transformieren können.

Nachdem wir im vergangenen Schuljahr Design Thinking als unsere Pädagogik erprobt haben, haben wir ein paar Dinge gelernt:

  • Die besten Projekte sind studentisch und studentisch geführt . Je mehr wir unsere Teenager mit der Auswahl ihrer Themen, der Auswahl ihrer Partner und der Steuerung des Gesprächs beschäftigten, desto stärker waren die Projekte.
  • Geben Sie den Schülern zahlreiche Möglichkeiten, um unterwegs Herausforderungen im Bereich des Mini-Designs zu meistern . Dies hat uns geholfen, Kunst und Technik zu lehren, Ideen auf den neuesten Stand zu bringen und das Interesse der Schüler zu wecken.
  • Geben Sie den Mitarbeitern die Möglichkeit, Design Thinking zu erlernen und zu üben . In diesem Frühjahr absolviert unser gesamtes Team einen Mixtape-Kurs, der von der d.school in Stanford entworfen wurde, und erfrischt unsere Fähigkeiten durch den IDEO- und Acumen-Kurs erneut.