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Ein gigantisches Maker-Projekt | Edutopia

Ein gigantisches Maker-Projekt | Edutopia
Anonim
Bevor der Vorhang für die Mittelschulproduktion der International School of Lausanne von The BFG aufging, schoben sich sieben 12-jährige Schauspieler die Träger tragbarer Puppen über die Schultern und packten die Stangen, die die riesigen Arme kontrollierten. Im Nu verwandelten sie sich in zehn Fuß große Riesen mit dröhnenden Stimmen, grausamen Zügen und massiven beweglichen Händen, die die Figuren aus Roald Dahls klassischer Geschichte - Bloodbottler, Childchewer und natürlich den Big Friendly Giant - plötzlich zu sich brachten Leben. Als Lehrer für Bildende Kunst am ISL bin ich stolz auf meine K-12-Schüler, die die handgefertigten und voll beweglichen Puppen entworfen und hergestellt haben. Es war eine monumentale Leistung und brachte Schüler unserer Grund-, Mittel- und Sekundarschulen zusammen, die daran arbeiteten, diese Kreationen zu entwerfen, zu konstruieren, zu schnitzen, zu bauen und zu malen.

Projekt planen

Als ich anfänglich plante, wie ich dieses Projekt angehen sollte, war ich aufgeregt, die Machermentalität in Literatur und Theater zu bringen. Konkret wollte ich, dass die Schüler sich alle Phasen des Entwurfs-, Konstruktions- und Erstellungsprozesses ansehen und sich gemeinsam mit den großen Fragen auseinandersetzen.

  • Wie machen wir effektive Designs für die Giganten, die interessant, kommunikativ und voller Persönlichkeit sind?
  • Wie werden diese Figuren funktionieren - wie können wir Rahmen bauen, die stark, leicht und beweglich sind?
  • Welche Materialien, Techniken und Werkzeuge sind für unsere Zwecke am besten geeignet?
  • Und zu guter Letzt, welche Malmethoden und Feinbearbeitungen führen zu endgültigen Werken mit starker visueller Wirkung?

Unser Riesenprojekt war als informelle, außerschulische Aktivität geplant, die einige Herausforderungen mit sich brachte. Die Zeit mit den Schülern wäre knapp, mit einer ungewissen Anzahl von Nachmittagen und Pausen pro Woche. Da die Struktur ziemlich locker war, wusste ich, dass es erfolgreicher sein würde, wenn die Schüler eine intrinsische Motivation hätten, beteiligt zu bleiben: Wenn sie echte Fortschritte bei der Zusammenführung dieser Riesen sehen könnten, würden sie mehr in die Fortführung des Projekts investieren, bis Fertigstellung. Die Aufgaben mussten spannend sein, konkrete Ergebnisse bringen und hoffentlich Spaß machen.

Giants gestalten

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Bevor sie die Köpfe bauten, überlegten die Schüler, wie die Riesen aussehen sollten.

Eine kleine Gruppe von Schülern der 12. Klasse und ich begannen mit der ersten Herausforderung: Wie gestalten wir Riesen, die interessant, ansprechend und voller Persönlichkeit sind? Das Hauptprinzip, das die Studenten untersuchten, war, wie effektiv Design ist, wenn es um klare Kommunikation geht. Nachdem wir das Skript zunächst auf bestimmte visuelle Details überprüft hatten, untersuchten wir, wie viel man mit einfachen Formen kommunizieren kann. Sie begannen zu sehen, wie Charakterdesigns, die auf Quadraten, Kreisen und Dreiecken aufbauen, oft mit minimalem Aufwand einen extrem starken Eindruck vermitteln können. Als unsere Entwürfe sich der Vollendung näherten, brachten wir sie in das dreidimensionale Reich, indem wir kleine Ton-Maquettes herstellten, die als Referenz während des endgültigen Bildhauprozesses dienten.

Erstellen von Körpern, Köpfen und Händen

Ich habe mich besonders über diesen Schritt gefreut, weil er analytisches Denken erforderte. Wir mussten Rahmen entwerfen, die ungefähr 3 Meter groß, leicht, stark und leicht genug waren, damit ein Schauspieler der siebten Klasse sie auf der Bühne verwenden konnte. Getreu dem Herstellerethos bestand unser Lösungsansatz im Prototypenbau. Wir experimentierten mit verschiedenen Scharnieren, Federn und Hebelsystemen, um bewegliche Münder zu erzielen. Die Ergebnisse waren großartig, aber als wir sie mit unseren jungen Schauspielern testeten, stellten wir fest, dass die Mechanismen zu schwierig waren, um sie effektiv einzusetzen. In ähnlicher Weise haben wir jedes andere Element der Konstruktion unter Berücksichtigung der Materialkosten, des Gewichts, der Plastizität, der Manövrierfähigkeit und des endgültigen Erscheinungsbilds als Prototyp erstellt und iteriert. Nach einer Reihe von Versionen entschieden wir uns, die Rahmen aus Holz mit Hühnerdrahtrippenkäfigen herzustellen und Styropor für die Köpfe und Hände zu verwenden.

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Ein Riese nimmt Gestalt an.

Nachdem die Schüler der 12. Klasse Styroporplatten zu großen Blöcken zusammengeklebt hatten, untersuchten sie verschiedene Bildhauerwerkzeuge, darunter Sägen und scharfe Messer, die sich ideal zum Formen von Styropor eignen. Jeder Schüler konzentrierte sich auf die zugrunde liegende Anatomie von Knochen und Muskulatur und fertigte eine Reihe von Händen an. Im Laufe der Arbeit wurden sie gebeten, sich die subtileren Formen wie Fingerknöchel, Nagelbett und Fingerausrichtung anzuschauen. In dieser Phase stand die Sicherheit an erster Stelle. Da beim Schmelzen von Styropor schädliche Dämpfe entstehen, haben wir Vorsichtsmaßnahmen getroffen, indem wir schwere Atemschutzmasken getragen haben und die Ventilatoren bei weit geöffneten Fenstern auf Hochtouren laufen ließen (was einen kühlen Arbeitsplatz während unserer spätwinterlichen Bildhauersitzungen schafft). Für die Kopfstücke habe ich die anfänglichen rauen Formen herausgearbeitet, die die Schüler dann mit Raspeln und Schleifpapier verfeinerten und die feineren Details herstellten. Als sich die Nachricht von den Giganten verbreitete, die zum Leben erwachten, boten immer mehr Freiwillige ihre Hilfe an, darunter Schüler der Grund-, Mittel- und Sekundarschulen.

Malen und Lackieren

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Ein Hauch von Farbe verwandelt die Styroporköpfe.

Mit einer kleinen Armee von studentischen Freiwilligen, die nun aufgeregt sind, wurde der Prozess noch studentischer und aufregender. Schüler der dritten Klasse spritzten fröhlich auf Grundfarben. Schüler der siebten und achten Klasse wendeten dünne Waschungen an, um den Stücken Tiefe und Dimension zu verleihen, und wendeten einige der feineren Details an. Eltern entwarfen und schufen Kostüme. Ältere Schüler arbeiteten Seite an Seite mit jüngeren Schülern, was eine unglaublich starke motivierende Kraft darstellte. Das Tempo nahm zu, um alles für die Premiere vorzubereiten, und gipfelte an diesem Frühlingsabend, als unsere sieben jungen Schauspieler diese Kreationen auf die Schultern hoben und als 10-Fuß-Giganten auf die Bühne traten, um das Publikum in die wunderbare Welt von Roald Dahl zu entführen.

Diese Mittelschulproduktion tat die Sachen, die viele Schulstücke tun können. Es gab den Schülern die Möglichkeit, sich vor anderen auszudrücken - nicht nur vor den Schauspielern, sondern auch vor denen, die am Set und bei anderen Arbeiten hinter den Kulissen gearbeitet haben. Es bot einen sicheren Raum, in dem sie Bewegung, Aktivität und Spiel erforschen konnten. Aber ich war besonders beeindruckt von der Resilienz der Studenten, wie sie die Führung übernommen und gelernt haben, dem Designprozess zu vertrauen, um diese Riesen zum Leben zu erwecken.