Anonim

WAS!

Wie ist das möglich? Wir leben im Informationszeitalter; Das Zeitalter, in dem Informationen buchstäblich zur Hand sind. Meine Mutter ist gerade in die Küche gekommen. Sie fragte mich, ob ich den Hummer des armen Mannes machen soll. Ich habe sie gefragt, was genau das ist.

"Lass mich die Karte mit dem Rezept finden"

In der Zwischenzeit tippe ich "arme Männerhummer" ein und finde genau das, wonach ich suche. Ich finde, dass Sie dieses Rezept mit Seeteufel, Schellfisch und Heilbutt machen können. Beeindruckend. Ich hatte keine Ahnung. Meine Mutter fand schließlich ihre Rezeptkarte und sie war jetzt in neue Informationen eingeweiht, die sie vor ein paar Minuten nicht kannte. Ich konnte durch den Müll filtern. Wenn ich einfach den Hummer des armen Mannes eintippe, könnte ich zu einem Wikipedia-Hit kommen, der mir nur ein Seeteufelrezept gibt. Seeteufel ist jedoch viel teurer als Schellfisch und Heilbutt. Wenn Sie also wissen, wie Sie suchen, können Sie nicht nur schneller recherchieren, sondern auch Geld in der Küche sparen.

Intelligente Suche mit Google

Meine nächste Frage ist, wie wir das obige Beispiel nehmen und es in den Unterricht überführen. Wo gilt das? Es passiert jeden Tag in projektbasiertem Lernen und verschiedenen Forschungsprojekten in den Klassenräumen von Amerika und im Ausland. Google hat unsere Fähigkeit, Informationen zu finden, verändert, bietet uns aber auch eine Reihe von Möglichkeiten, Informationen zu filtern, die weit über unsere Suchkriterien hinausgehen.

Schauen wir uns ein einfaches Studentenprojekt an, das den Roman Der Drachenläufer beinhaltet, und eine Forschungsfrage, die ich meinen Studenten gestellt habe:

Wie wirkt sich die sowjetische Besetzung Afghanistans auf Familie und Traditionen in der afghanischen Kultur aus?

Ich wollte, dass meine Schüler Google verwenden, aber ich wollte, dass sie es effektiv und effizient nutzen. Ich hätte eine weitere Lektion in der Entwicklung präziser Suchkriterien zeigen können, entschied mich jedoch, tiefer in die Welt der Google-Suchoptionen einzutauchen.

Diese Idee kam von einer meiner Lieblingsbibliothekarinnen, Dr. Joyce Valenza. Ich kann nicht einmal den Ausdruck "Informationskompetenz" aussprechen, ohne ihren Namen und ihr Fachwissen zu erwähnen. Sie präsentierte im vergangenen Mai auf dem edcamp Philly die Google-Suchoptionen und schlug viele verschiedene Möglichkeiten vor, wie Lehrer und Schüler zusammenarbeiten und Google für alle Beteiligten effektiver machen können. Ihre grundlegende Botschaft war, dass die Schüler über die typischen Google-Suchergebnisse hinaus filtern und qualitativ hochwertige Informationen effizient finden müssen. Hier ist, wie ich sie aufgefordert habe.