Anonim

Als Lehrer haben Sie einige Möglichkeiten herauszufinden, dass ein Schüler ein Trauma erlebt hat. Einige IEPs enthalten diese Informationen. Manchmal werden Sie von einem Berater oder Sozialarbeiter, einem Elternteil oder einem Familienmitglied vertreten. Das Trauma kann ein bekannter Teil der Struktur Ihrer Gemeinde sein - zum Beispiel eine Naturkatastrophe, die das Haus eines Schülers zerstört hat, oder ein Krieg in dem Land, in dem Ihr Schüler gelebt hat.

Ein Student kann auch persönlich mitteilen, dass er oder sie ein aktuelles oder früheres Trauma erlebt hat. Weitere Informationen zum Reagieren im Moment finden Sie in diesem Leitfaden des Australian Institute of Family Studies (PDF), der spezifisch für Missbrauch ist, jedoch auf viele Arten von Traumata anwendbar ist, die ein Student möglicherweise aufdeckt. Stellen Sie sicher, dass Sie die gesetzlich vorgeschriebenen Berichterstattungsgesetze Ihres Staates kennen und alle vorhandenen Schulsysteme einhalten.

Nachdem Sie diese Informationen erhalten haben - auf welche Weise auch immer - was nun?

Nachfolgend sind einige Überlegungen und Schritte aufgeführt, die Sie bei der Integration in Ihre Praxis berücksichtigen sollten, um Ihren Schüler bestmöglich zu unterstützen.

1. Nehmen Sie die Informationen auf.

Nehmen Sie sich die Zeit, die Sie benötigen, um Ihre eigene Antwort auf das Trauma zu verarbeiten, und zwar an einem Ort, der für Sie sicher ist. Wir alle reagieren unterschiedlich auf die Erfahrungen unserer Schüler mit Traumata. Meine eigene Reaktion auf Informationen über das Leben meiner Schüler hat ein Spektrum von Traurigkeit bis Wut, Herzschmerz bis Unglauben abgedeckt, und manchmal wirken sich die Informationen auf eine Weise auf mich aus, die ich nicht erwartet hatte. Um meinen Schülern den bestmöglichen Service bieten zu können, muss ich diese Emotionen angemessen verarbeiten, bis ich den Grundstein dafür gelegt habe, andere zu unterstützen. Egal, ob es sich um private Aufzeichnungen handelt, um Gespräche mit einem vertrauenswürdigen Freund oder Kollegen oder um den Zugriff auf Ihren eigenen Therapeuten oder Berater. Beginnen Sie damit, Ihre Gefühle zu analysieren, ganz gleich, wie sie aussehen.

2. Erkennen Sie die emotionale Wahrheit.

Denken Sie daran, dass die tatsächliche Wahrheit im Vergleich zur emotionalen Wahrheit des Schülers unwichtig ist. Als Lehrer besteht Ihre Aufgabe nicht darin, die Details des Traumas eines Schülers zu untersuchen oder gar alle oder einen von ihnen zu kennen. Ihre Aufgabe ist es nicht, die Beschreibung des Geschehens durch den Schüler oder die Familie in Frage zu stellen oder zu fragen, ob es tatsächlich passiert ist. Menschen reagieren auf eine Vielzahl von Arten auf Stressfaktoren. So können Sie besser nachvollziehen, wie Ihre Schüler emotional auf das traumatische Erlebnis reagieren und wie sich diese emotionale Reaktion auf die Schüler in Ihrer Schule auswirken kann.

3. Machen Sie sich Ihre Rolle klar.

Eine echte Gemeinschaft zur Unterstützung eines Schülers erfordert je nach Situation einige unterschiedliche Rollen: Lehrer, Sozialarbeiter, Psychiater und Pfleger / Familien, um nur einige zu nennen. Versuchen Sie nicht, jede Rolle auf dieser Liste zu übernehmen - es ist weder für Sie noch für den Schüler gesund! Wenn Sie sich nicht sicher sind, wer sonst noch an der Pflegekonstellation eines Schülers beteiligt ist, sollten Sie dies zuerst herausfinden. Wenn Sie die Erlaubnis des Schülers und der Familie haben, kommunizieren Sie mit diesen Personen.

4. Versuchen Sie, "Problemverhalten" besser zu verstehen.

Wenn Sie ein Verständnis dafür entwickelt haben, wie der Schüler von einem Trauma betroffen ist, können Sie in diesem Kontext das neu definieren, was als "Problemverhalten" betrachtet werden könnte. Beispiel: Anstatt den unhöflichen Ausbruch eines Schülers als Zeichen vorsätzlicher Missachtung zu sehen, verstehe ich ihn möglicherweise als Zeichen für eine fehlende Fähigkeit zur emotionalen Selbstregulierung. Ein Schüler, der nicht still sitzen und im Klassenzimmer herumlaufen kann? Wenn ich die Auswirkungen von Traumata verstehe, kann ich jetzt erkennen, dass diese Schülerin ein erhöhtes Gefühl der Wachsamkeit in Bezug auf die Sicherheit in ihrer Umgebung hat. Sobald ich diese Verhaltensweisen für mich selbst umgestaltet habe, kann ich jetzt eher auf das Kernproblem als auf das Verhalten selbst reagieren.

5. Mit anderen abstimmen.

Schüler können ein Gefühl der Sicherheit entwickeln, wenn mehrere Erwachsene in ihrem Leben auf einheitliche Weise reagieren. Die Verwendung einer gemeinsamen Sprache, das Anbieten der gleichen Strategien oder die Verwendung ähnlicher Hinweise kann einem Schüler dabei helfen, positive Methoden zur Bewältigung von Herausforderungen zu verinnerlichen. Auch ohne die Koordination spezifischer Strategien reicht eine gemeinsame Denkweise gegenüber dem Kind aus - siehe Bedingungslose positive Rücksichtnahme oder Kinder tun gut, wenn sie es können als Beispiele.

6. Lernen Sie von den Experten.

Während jeder Schüler anders auf ein Trauma reagiert, gibt es Unmengen von Ressourcen, um die Auswirkungen eines Traumas besser zu verstehen, Möglichkeiten zur Unterstützung im und außerhalb des Klassenzimmers zu finden und positive soziale und emotionale Fähigkeiten aufzubauen. Einer der besten Experten? Der Student! Fragen Sie Ihren Schüler, was er braucht, um sich unterstützt zu fühlen, welche Strategien funktionieren oder nicht, wenn er es schwer hat, und wie Sie ihm helfen können, in Ihrer Klasse erfolgreich zu sein. Einige Schüler überraschen Sie möglicherweise mit ihren Erkenntnissen, andere wurden möglicherweise nie gefragt und profitieren von der Möglichkeit, ihre Antworten zu entwickeln.