Anonim

Zertifizierung

Es gibt ein neues Lehrerzertifikat, das edTPA, das in vielen Staaten verwendet wird. Es ist eine High-Stakes-Prüfung, bei der die Lehrer planen müssen, um die Schüler einzubeziehen und über die Praxis nachzudenken, und die sich auf die Intentionalität dieses Plans konzentriert. Ich hatte eine ähnliche Einschätzung, die eher einer Leistungsbeurteilung meines Unterrichts entsprach, die Einheitenpläne, Reflexionen und Beobachtungen durch einen Lehrbeauftragten umfasste. Die edTPA ist jedoch eine schriftliche Prüfung und nicht wirklich eine Lehrprüfung wie die Zertifizierungsprüfung des National Board.

Es gibt auch einige andere Stücke, die Pädagogen skeptisch machen. Es handelt sich um eine von Pearson privatisierte Prüfung, die 300 USD kostet und außerhalb der Lehrpraxis bewertet wird. Mit anderen Worten, die Prüfer kennen den Kontext, in dem der Lehrerkandidat unterrichtet, nicht. Diane Ravitch hat im vergangenen Jahr in einem Blog diese und viele andere Bedenken zu edTPA zusammengefasst. Amy Ryken, Professorin für Pädagogik an der Universität von Puget Sound in Tacoma, Washington (meine Alma Mater), erwähnte auch, dass kleinere Schulen mit dieser Einschätzung ziemlich gut zurechtkommen, während größere Schulen Schwierigkeiten haben. In der Tat hat sie folgendes zu sagen:

In den letzten zwei Jahren hat unsere Fakultät die TPAs ​​unserer Kandidaten bewertet, und unsere Bewertungen waren durchweg niedriger als die von Pearson - was bedeutet, dass Puget Sound bereits einen höheren Standard für unsere Kandidaten hatte.

Die Lehrerkandidatin Madeline Isaacson wiederholte viele der positiven Gedanken und Bedenken bezüglich des edTPA. Sie ist derzeit K-8-Kandidatin.

Seit Jahren ist die Kunst des Unterrichts auf die vier Wände des Klassenzimmers beschränkt, und ich sehe die TPA als Gelegenheit zur Zusammenarbeit innerhalb des Berufs und zur Einführung neuer Lehrer in eine Berufsgemeinschaft, in der Reflexion und Experimentieren normal sind. Die enorme Arbeitsbelastung hemmt jedoch auch meine Fähigkeit, die Planung und den Unterricht in meinem Klassenzimmer vollständig zu übernehmen. Die Universität hat ihren Lehrplan für Studierende an das erweiterte Modell angepasst, bei dem die Grundkandidaten jeweils ein Kernfach und ein weiteres Fach übernehmen, um das zeitliche Engagement der TPA zu unterstützen. Da ich nicht die Zeit habe, ganze Tage zu übernehmen, fühle ich mich oft noch als Student und nicht als Lernprofi.

Während meines eigenen Studentenunterrichts konnte ich den ganzen Tag nach einer allmählichen Freilassung übernehmen. Auch ich bin enttäuscht zu sehen, dass dies nicht mehr der Fall war.

Schüler unterrichten

Ich habe mich auch an Grant Ruby gewandt, einen Lehrerkandidaten für den Mathematikunterricht. Wie viele von uns wurde er von einem großartigen Mathematiklehrer dazu inspiriert, eine Karriere als Lehrer zu verfolgen, und er stammt auch aus einer Familie von Pädagogen. Er artikulierte viele der gleichen Herausforderungen, die alle Lehrer durchmachen, und erinnerte mich an meine Herausforderungen, als ich anfing zu unterrichten (was ich gerne Feuertaufe nenne).

Ich habe das Gefühl, vor zwei großen Herausforderungen zu stehen. Keiner ist wichtiger als der andere, da sie Hand in Hand gehen. Eine ist das Planen von Unterrichtsstunden und das Bringen von Aktivitäten in den Unterricht, die auf Anfragen basieren. Anstatt meinen Schülern Definitionen zu geben und Probleme wiederholt zu üben, möchte ich, dass sie mathematische Konzepte untersuchen und zu ihren eigenen Schlussfolgerungen kommen, bevor sie die Kerndefinitionen oder -sätze einführen. Dies kann bei Schülern schwierig sein, die mit einigen Grundkonzepten der Algebra zu kämpfen haben. Mein anderer Hauptkampf ist ein wesentlicher Bestandteil des Studentenunterrichts: das Klassenmanagement. Damit meine ich sowohl die Arbeit, um die Schüler mit dem Unterricht zu beschäftigen, als auch das störungsfreie Verhalten und die Einbeziehung aller Schüler in den Lernprozess.

Während seiner Kandidatur hat Grant eine Struktur, mit der viele vertraut sind. Er hat einen Mentorlehrer, der ihm wirklich geholfen hat, indem er spezifische Rückmeldungen gegeben hat, die ihn angetrieben haben. Er kann sich auch auf eine Kohorte von Lehrerkandidaten verlassen, um regelmäßig mit ihnen zu reflektieren und zusammenzuarbeiten. Ich erinnere mich, wie wichtig es war, mit Kollegen zusammenzuarbeiten, Professoren zur Seite zu stehen und Keri, eine großartige Mentorin, mit der ich immer noch in regelmäßigem Kontakt stehe.

Aspirationen

Grant und Madeline haben mich mit Gedanken darüber inspiriert, was es heißt, ein großartiger Lehrer zu sein, und mir wirklich gezeigt, dass wir unabhängig von jahrelanger Erfahrung in der Ausbildung immer voneinander lernen können. Madeline sagte:

Als Organisator des Lernens der Schüler möchte ich eine Lernatmosphäre schaffen, die Vielfalt ausstrahlt und allen Schülern hohe akademische Leistungen ermöglicht. Ich werde die Studierenden in den Mittelpunkt des Lernens stellen und ihre persönlichen Interessen und Stärken in Gelegenheiten für den akademischen Erfolg verwandeln.

Und Grant sagte: