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Effektive Lehrer tun es bereits

Viele Lehrer wissen intuitiv, dass der Kontakt zu ihren Schülern auf emotionaler Ebene der Schlüssel für das akademische, soziale und emotionale Wachstum der Jugendlichen ist. Diese Lehrer legen großen Wert auf die Schüler, achten auf das Klima im Klassenzimmer, auf das Engagement ihrer Schüler während des Unterrichts oder auf ihre Reaktion auf Rückmeldungen. Forschungen im Bereich SEL haben gezeigt, was effektive Pädagogen schon immer gewusst haben und getan haben: Soziale und emotionale Fähigkeiten spielen beim Lernen eine wichtige Rolle.

Schüler bringen Emotionen aus dem Leben außerhalb der Schule ins Klassenzimmer. Sie haben es zu Hause vielleicht mit einer stressigen Situation zu tun, wie wenn ein Elternteil seinen Job verliert, oder vielleicht etwas, das vorübergehender ist, wie ein Streit mit einem Freund. Die Lehrer können ab dem Moment, in dem sie das Klassenzimmer betreten, sehen, wenn etwas mit ihren Schülern nicht stimmt, und wissen, dass die Schüler möglicherweise Unterstützung benötigen, um sich abzukühlen oder die Emotionen loszulassen, bevor sie sich auf akademische Inhalte konzentrieren können.

Die Schüler erleben auch Emotionen, die ihren Ursprung im Klassenzimmer haben und für das Lernen besonders relevant sind. Zum Beispiel sind Leistungsemotionen Gefühle von Erfolg oder Misserfolg (und alles dazwischen), die aus Aktivitäten im Klassenzimmer resultieren. In der Charter-Schule, in der ich vor einigen Jahren unterrichtete, diskutierten die Lehrer offen mit den Schülern über die Ängste und den Stress, die mit bestimmten Aktivitäten einhergingen, z. Obwohl die Schule zu diesem Zeitpunkt kein SEL-Programm hatte, konnten die Lehrer die Emotionen der Schüler während des Unterrichts einbeziehen, um ihre Lernbereitschaft zu verbessern. Die Schüler können auch Emotionen in Bezug auf die im Unterricht behandelten Themen erleben. Kennen Sie Studenten, die sich nur für den Gedanken begeistern, im Labor zu arbeiten oder an einem Kunstwettbewerb teilzunehmen? Was ist mit Schülern, die vor mathematischen Problemen oder Gedichten stehen bleiben? Großartige Lehrer kümmern sich um die Themen, die sie unterrichten, und haben sinnvolle Möglichkeiten, diese Leidenschaft im Klassenzimmer zu teilen. Die Planung von Unterrichtsstunden ist eine großartige Möglichkeit, soziale und emotionale Fähigkeiten einzubeziehen. Fragen Sie sich zunächst: "Was sollen die Schüler am Ende dieser Lektion wissen, fühlen und tun?"

Lehren durch ein SEL-Objektiv

Die Einbeziehung sozialer und emotionaler Kompetenzen in das Lehren und Lernen bedeutet die Schaffung eines lernfördernden Umfelds. Das heißt, ein Klassenzimmer zu schaffen, in dem die Schüler:

  • Nehmen Sie aktiv an für sie relevanten Lernaktivitäten teil
  • Entwickle Fähigkeiten, die notwendig sind, um positive Lebensziele zu erreichen
  • Fühlen Sie sich sicher und akademisch herausgefordert
  • Verbinde dich mit ihren Lehrern und Kollegen
  • Habe ein Gefühl der Zugehörigkeit

Das Center on Great Teachers & Leaders hat zehn Unterrichtspraktiken ermittelt, die die sozialen und emotionalen Fähigkeiten der Schüler fördern. Obwohl diese Strategien oft in Schulen angewendet werden, werden sie nicht oft als Ressourcen zur Entwicklung der sozialen und emotionalen Kompetenzen von Schülern angesehen. Wir werden diesen Beitrag abschließen, indem wir uns auf drei der Strategien konzentrieren:

1. Diskussionen im Klassenzimmer

Diese Praxis befasst sich mit den Kommunikationsfähigkeiten der Schüler und bietet die Möglichkeit, sich auf akademische Diskurse einzulassen. Für eine sinnvolle Teilnahme an Unterrichtsdiskussionen sollten die Schüler anderen aufmerksam zuhören, ihre Ideen auswählen und auf respektvolle Weise zustimmen oder nicht zustimmen. Diskussionen im Klassenzimmer fördern das soziale Bewusstsein und das Selbstbewusstsein der Schüler und verbessern ihre Fähigkeit, mit ihren Klassenkameraden auszukommen.

2. Verantwortung und Wahl

Inwieweit gestatten Lehrer den Schülern, Entscheidungen über ihre Arbeit zu treffen? Dies kann die Entwicklung von Normen und Verfahren für das Klassenzimmer umfassen, aber auch die Auswahl von Möglichkeiten, wie Lektionen und Aktivitäten abgeschlossen werden können. Durch die Auswahl im Klassenzimmer wird das Verantwortungsbewusstsein der Schüler gegenüber dem Lernen gestärkt und die Fähigkeit zur verantwortungsvollen Entscheidungsfindung gefördert.

3. Sprache des Lehrers