Anonim
  • Was ist Elektrizität?
  • Ist Geothermie positiv oder negativ?
  • Wie hat sich die Technologie auf John Browns Entscheidung ausgewirkt, Harper's Ferry zu überfallen?
  • Wie können Sie etwas mit dem Wind heben?

Auf eine letzte Frage kam es jedoch an:

Welche Erfindung war wichtiger, das Grammophon oder das Zylinderschloss?

Der Weg zu dieser letzten Frage war das Ergebnis unserer projektbasierten Schule, die sich tapfer mit dem Thema Technologie befasste. Zu Beginn kamen mehrere unserer Lehrer zusammen, um über Fahrfragen und Lernaufgaben zu entscheiden. Bei den Fragen konzentrierten wir uns auf: "Wie hat sich Technologie auf die US-Geschichte ausgewirkt?" Bei den Lernaufgaben haben wir uns darauf konzentriert, dass die Schüler sich eine Technologie genau ansehen, um ihre positiven, negativen und unerwarteten Ergebnisse zu entziffern und ihre eigene nachhaltige Technologie zu entwickeln.

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Bildnachweis: Aaron Kaio

Bei einem Workshop des Wisconsin Institute for Discovery versuchen die Studenten, ein geothermisches System nachzuahmen.

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Bei einem Workshop des Wisconsin Institute for Discovery versuchen die Studenten, ein geothermisches System nachzuahmen.

Gewehre und Windmühlen

Zunächst habe ich mich entschlossen, einige hervorragende Möglichkeiten der nahe gelegenen University of Wisconsin zu nutzen. Praktisch kostenlos bieten sie Schülerworkshops in ihrem Lehrlabor an. Also meldete ich mich für Kuhaugapfel-Präparation, Geothermie, Himbeersolarzellen und Aquaponik an. Für jedes Labor habe ich eine Vor- und Nachbereitung entworfen, die das Lesen in der Nähe beinhaltete. Mein Favorit war eine kleine Debatte zwischen Studenten, die Geothermie unterstützten, und denen, die dies nicht taten. Die Unterstützer der Geothermie erhielten einen Artikel, in dem die Vorteile der Geothermie in Kalifornien beschrieben wurden, während die negative Seite einen Artikel über den Tod von Geysiren in Yosemite erhielt. Während der abschließenden Reflexion entschieden die Studenten, dass es ein lächerlicher Vergleich war, dem ich absolut zustimmte, aber sie fanden es toll, dass sie die Vorteile und die Funktionsweise dieser nachhaltigen Technologie verstehen mussten, um das zu sagen.

Zweitens habe ich für den Inhalt der US-Geschichte die thematische Einheit Gold getroffen, als ich das Hinterladergewehr als unseren Schwerpunkt gewählt habe. Diese Erfindung von John Hall scheint ein Standardwerk der Technik zu sein, ist aber tatsächlich ein Zugang zu mehreren interessanten Themen rund um die Technik. Ich konnte über Patente diskutieren, denn als Hall sein Patent anmeldete, musste er den Namen eines Miterfinders hinzufügen - den Herrn, der zufällig das US-Patentamt leitete. Außerdem musste Hall mehrere Maschinen und ein neues Verfahren zum Zusammenbauen austauschbarer Teile erfinden, um den Hinterlader zu bauen (dieser wurde später zum Fließband). Meine Lieblingsverbindung war, dass John Brown das Arsenal von Harper's Ferry überfiel, um Tausende von Hinterladern für seinen Krieg gegen die Sklaverei zu stehlen. Jede Verbindung bot eine Diskussion über andere interessantere Themen als den Hinterlader, und alle wurden zu Beispielen für die guten, schlechten und unerwarteten Konsequenzen einer neuen Technologie.

Schließlich konnte ich einige praktische Lektionen zum Thema Elektrizität erteilen. Dazu gehörten Schaltungen auf Sprungbrettern und mit Play-Doh (ein Projekt, das einer meiner Kollegen bei TED gefunden hat). Dies wurde in der UW-Werkstatt zum Erlernen und nachhaltigen Herstellen von Solarzellen, bei denen Himbeersaft als negative Ladung verwendet wurde, bekräftigt. Nachdem wir die Grundlagen der Elektrizität beseitigt hatten, beschäftigten wir uns mit der Funktionsweise von Windkraftanlagen anhand von Teilen des umfassenden KidWind-Lehrplans. Dies beinhaltete das Erlernen von Generatoren und Propellerblättern. Später verwendeten die Schüler den Inhalt meiner Müllschublade, um funktionierende Windmühlen zu bauen, die ein kleines Gewicht heben sollten, wenn mein Hausventilator Sturmwinde lieferte. Diese Lektionen machten den meisten Spaß des Quartals und zwangen die Schüler wirklich, sich wie Ingenieure zu verhalten, indem sie etwas versuchten und dann zum Zeichenbrett zurückgingen, wenn es nicht funktionierte.

Die Verdienste diskutieren

Kehren wir jedoch zu unserer Frage nach dem Grammophon oder dem Zylinderschloss zurück. Dies war das Thema der Abschlusspräsentation unserer Höhepunktausstellung zum Thema Technologie. Der Höhepunkt war ein Präsentationstag, an dem jedes Kind zwei Themen präsentierte, an denen wir in der Einheit gearbeitet hatten. Zum Beispiel könnte ein Student ein Stück nachhaltige Technologie vorstellen und über die historischen Auswirkungen eines anderen Stücks Technologie debattieren.

Durch Zufallsziehung debattierte mein Schüler, der das Grammophon vertrat, gegen den Schüler, der das Zylinderschloss gewählt hatte. Beide legten die historischen Grunddaten für jede Erfindung dar. Sie diskutierten auch, wie die Umstände des Industriezeitalters die Materialien und Technologien zur Schaffung derart einzigartiger Erfindungen lieferten. Darüber hinaus diskutierten beide, dass das Goldene Zeitalter den Wunsch und den Reichtum zur Verfügung stellt, solche Erfindungen zu besitzen. Und beide lieferten solide Argumente für die Verbindung der Erfindung mit der heutigen Technologie: iPods und Internet-Sicherheit.

Am Ende gewann das Zylinderschloss die Debatte, weil es eine skurrile Erfindung war, die jeden Tag benutzt wurde und die von den Kindern, die gewählt haben, auf geniale Weise geschätzt wird. Während der gesamten Einheit übten die Schüler ihre Lese-, Forschungs-, Schreib- und Sprechfähigkeiten. Der praktische Unterricht sorgte für Engagement und die Höhepunktausstellung brachte die Kinder dazu, wirklich für etwas zu arbeiten, auf das sie stolz waren. Alles, was in der Einheit passierte, schien zu funktionieren - und die Schüler lernten.

Überraschende Zusammenhänge

Mein Lieblingsstück kam jedoch während einer Mini-Lektion, die einen TED-Vortrag auf einem 50-Cent-Mikroskop beinhaltete. Mit den Mikroskopen kann Malaria schnell erkannt werden, anstatt mehrere Tage auf Laborergebnisse von außerhalb zu warten. Nach dem Vortrag diskutierten wir, wie Technologie in Zukunft eingesetzt werden sollte, und die Studenten diskutierten über die Idee, ob es ihr Ziel sein sollte, Geld zu verdienen oder Menschen zu helfen. Während der Debatte verwendeten die Schüler verschiedene Ideen aus dem Referat, diskutierten Nachhaltigkeit, Klimawandel, die Unvorhersehbarkeit von Technologie und den Wert von Unterhaltung. Dies waren nicht unbedingt Dinge, die bei einem Standardtest über Technologie gut abschneiden würden, auch nicht Ideen, die ich erwartet hatte, sondern Themen für Erwachsene, die meine Generation wirklich nicht herausgefunden hat.