Anonim

Digitale Gesundheit und Wellness

Das Erlernen der digitalen Staatsbürgerschaft ist eine relativ neue Kategorie in der Liste der Kursteilnehmer. In der Vergangenheit wurde den Schülern beigebracht, bürgerlich zu sein und darauf hinzuarbeiten, ein wirkungsvoller Bürger in ihrer Gesellschaft zu sein. Das Prinzip der Staatsbürgerschaft ist auch in vielen Schulleitbildern verflochten. In der Vergangenheit wurden Mobbing, Scherz und Kämpfe als "kindliches" Verhalten angesehen und nach Bedarf angegangen. Schon früh wurde den Schülern gesagt, sie sollten gut zusammen spielen, sich austauschen und sich nicht gegenseitig nennen. Obwohl diese Ereignisse immer noch stattfanden, hatten sie nicht die Reichweite und Anziehungskraft von heute.

Mit dem Start von Datennetzen, dem fast allgegenwärtigen WLAN und dem Smartphone teilen sich Erwachsene und Studenten nun eine Plattform zum Konsumieren und Verfassen von Informationen, wie sie unsere Gesellschaft noch nie gesehen hat. Die heutige vernetzte Welt gibt jedem eine Stimme, einen digitalen Raum, ein Megaphon zum Hören. Während diese Meinungsfreiheit für unsere Gesellschaft nichts Neues ist, versetzt uns das Medium in Neuland.

Wie integrieren wir also Standards und Fähigkeiten, die unsere K-12-Schüler auf eine vernetzte, digitale Welt vorbereiten, die oft brandgefährlich und verletzend sein kann? Die unglückliche Antwort ist, dass wir in mancher Hinsicht bereits zu spät sind. Anwendungen und das Tempo der Technologie haben unsere Fähigkeit als Eltern und Lehrer übertroffen, mit dem Schritt zu halten, auf den unsere Schüler zugreifen können.

Dies soll jedoch nicht heißen, dass wir unseren Schülern nicht die richtigen digitalen Gesundheits- und Wellnessfähigkeiten beibringen können. Eines der wichtigsten Themen ist, Kinder offline zu unterrichten, bevor sie in eine Online-Welt einsteigen. Sie müssen die harten Realitäten einer vernetzten Welt kennen, zwischen ihrer echten Offline-Persönlichkeit und ihrer maßgeschneiderten Online-Persönlichkeit unterscheiden und verstehen, dass beide Persönlichkeiten gleich sein sollten. Sie müssen immer noch wissen, wie man gut zusammen spielt, Dinge teilt, nicht ärgert oder sagt - und sie müssen diese Offline-Fähigkeiten auch auf einen digitalen Raum übertragen. Kurz gesagt, die Schüler müssen verstehen, dass es keinen Unterschied geben sollte, wie sie sich online und offline verhalten.

Grundfertigkeiten

Hier sind einige schnelle Ideen zur Integration dieser Grundfertigkeiten in die Grundstufen:

  • Lassen Sie die Schüler einen Brief aneinander und dann an jemanden außerhalb der Schule schreiben. Dies verstärkt die übertragbare Fähigkeit, offline zu schreiben, um online zu schreiben. Es ist eine großartige Möglichkeit, E-Mails einzubinden und zu verstehen, dass die digitale Welt auch Englisch spricht und die Konventionen und Formatierungen der richtigen Grammatik verwendet.
  • Lassen Sie die Schüler etwas auf einer großen Staffelei (Zeichnung, Gedicht, kurzer Satz usw.) anfertigen. Wenn Sie fertig sind, bitten Sie sie, durch den Raum zu gehen, als wären sie in einem Museum und kommentieren jede Kreation. Dies ist eine großartige Möglichkeit, Schüler dazu zu bringen, Kommentare in der Öffentlichkeit abzugeben und authentisches Feedback zu geben, das konstruktiv und nicht schädlich ist.
  • Digitale Räume sollten nicht als dunkle, negative Umgebungen gemalt werden. Die Studierenden sollten verstehen, welche großartigen Möglichkeiten sich bieten, wenn sie eine positive digitale Präsenz aufbauen und aufrechterhalten. Schüler, die die Mittelschule betreten, sollten in der Lage sein:
    • Generiere sichere Benutzernamen
    • Diskutieren Sie den Unterschied zwischen persönlichen und privaten Informationen
    • Erläutern Sie, warum für bestimmte Hardware, Software und Websites Anmeldungen und Kennwörter vorhanden sind
    • Beschreiben Sie, warum der Diebstahl von Informationen und Kreationen anderer Menschen dem Diebstahl von Gegenständen gleicht
    • Verwenden Sie Technologie, um persönliche Interessen zu erkunden
    • Zeigen Sie anderen, wie Sie Technologie-Tools so einsetzen, dass sie das Lernen unterstützen und nicht verhindern

Diese Liste ist nicht in Stein gemeißelt, sondern wurde in Zusammenarbeit mit meinen Kollegen aus dem Technikteam der Burlington Public Schools und dem Groton-Dunstable Regional School District erstellt. Es bietet eine gute Grundlage dafür, was Grundschüler beim Aufstieg in die Mittelschule zu erwarten haben. Wenn die Schüler die Klassenstufen durchlaufen, steigen diese Fähigkeiten. Einmal in der Mittelschule sollten die Schüler beginnen zu verstehen:

  • So beginnen Sie mit dem Sammeln von Online- und Offline-Recherchen
  • Interaktion in digitalen Räumen (z. B. in einem Google-Dokument, auf einer Google-Website oder in Edmodo LMS)
  • Wie man digitale Medien richtig findet und zitiert (Creative Commons, Google Docs, Recherchetools)
  • Wie kann man zwischen positiver und negativer Nutzung digitaler Räume und den möglichen Folgen unangemessenen Verhaltens unterscheiden?

Bis zum Erreichen der Sekundarstufe sollte von den Schülern erwartet werden, dass sie positive und konsistente digitale Staatsbürgerkenntnisse besitzen. Mir hat immer die Idee gefallen, dass Schüler, die die Mittelschule abschließen, einen "Driver's Ed" -Kurs mit digitaler Staatsbürgerschaft absolvieren müssen. Dieser Test würde das Verständnis der Grundstandards für das, was es bedeutet, ein digitaler Bürger zu sein, demonstrieren. In Schulen, die 1: 1-Programme einsetzen, ist dies eine gute Möglichkeit, die Schlüssel für Ihr Gerät zu erhalten. In Burlington haben wir dafür gesorgt, dass sich alle Schüler und Eltern im Sommer (normalerweise an bestimmten Tagen im August) mit der Verwaltung und dem Technikteam getroffen haben, um unsere Richtlinien zur akzeptablen Nutzung zu überprüfen und zu unterzeichnen, eine kurze Präsentation unserer Systeme und Parameter zu erhalten und Fragen zu stellen Fragen.