Anonim

In den letzten Jahren hat die Forschung bestätigt, was die meisten Lehrkräfte bereits wussten: Wenn die Schüler ein aussagekräftiges Feedback erhalten, kann dies ihr Lernen und ihre Leistungen erheblich verbessern.

Professor James Pennebaker von der University of Texas in Austin hat die Vorteile häufiger Tests und die daraus resultierenden Rückmeldungen untersucht. Er erklärt, dass in der Geschichte des Lernens die Rolle des Feedbacks immer von zentraler Bedeutung war: „Wenn Menschen versuchen, neue Fähigkeiten zu erlernen, müssen sie Informationen erhalten, aus denen hervorgeht, ob sie das Richtige tun oder nicht. Lernen im Klassenzimmer ist keine Ausnahme. Sowohl die Beherrschung des Inhalts als auch, was noch wichtiger ist, die Beherrschung des Denkens erfordern das Erlernen von Versuchen und Irrtümern. “

Der Nachteil ist natürlich, dass nicht jedes Feedback gleichermaßen effektiv ist und sogar kontraproduktiv sein kann, insbesondere wenn es nur negativ oder korrigierend dargestellt wird.

Was genau sind die effektivsten Methoden, um Feedback in Bildungseinrichtungen zu nutzen?

Obwohl es keine schnelle oder einfache Antwort auf diese Frage gibt, finden Sie hier fünf forschungsbasierte Tipps, mit denen Sie den Schülern das Feedback geben können, das die Motivation erhöht, auf dem vorhandenen Wissen aufbaut und ihnen hilft, über das Gelernte nachzudenken.

1. Seien Sie so spezifisch wie möglich

Helen Timperley und John Hattie von der University of Auckland heben in einem Review der verfügbaren Forschung mit dem Titel „The Power of Feedback“ hervor, wie wichtig es ist, den Lernenden spezifische Informationen darüber zu liefern, was sie richtig oder falsch machen.

Zum Beispiel sagt ein Feedback wie „Großartige Arbeit!“ Dem Lernenden nicht, was er richtig gemacht hat, und eine Aussage wie „Noch nicht ganz da“ gibt ihr keinen Einblick in das, was sie falsch gemacht hat und wie sie es kann Mach es das nächste Mal besser.

Stattdessen schlagen die Forscher vor, sich die Zeit zu nehmen, um den Lernenden Informationen darüber zu geben, was genau sie gut gemacht haben und was möglicherweise noch verbessert werden muss. Sie stellen auch fest, dass es hilfreich sein kann, dem Lernenden mitzuteilen, was er anders macht als zuvor.

Hat sich die Leistung eines Schülers geändert oder verbessert, seit Sie ihn das letzte Mal beurteilt haben? Sagen Sie ihr Bescheid, auch wenn sie noch einen weiten Weg vor sich hat.

2. Je früher desto besser

Zahlreiche Studien zeigen, dass Feedback am effektivsten ist, wenn es sofort und nicht erst nach einigen Tagen, Wochen oder Monaten abgegeben wird.

In einer Studie, die sich mit verzögertem und sofortigem Feedback befasste, stellten die Forscher fest, dass Teilnehmer, die sofortiges Feedback erhielten, eine signifikant größere Leistungssteigerung zeigten als Teilnehmer, die verzögertes Feedback erhielten.

Ein anderes Forschungsprojekt der Universität von Minnesota zeigte, dass Studenten, die viele unmittelbare Rückmeldungen erhielten, das gerade gelesene Material besser nachvollziehen konnten.

Natürlich ist es nicht immer möglich, den Studenten direkt vor Ort Feedback zu geben, aber früher ist definitiv besser als später.

3. Den Fortschritt des Lernenden auf dem Weg zu einem Ziel ansprechen

Timperley und Hattie stellen fest, dass sich effektives Feedback am häufigsten an einer bestimmten Leistung orientiert, auf die die Schüler hinarbeiten (oder hinarbeiten sollten). Bei der Abgabe von Feedback sollte den Schülern klar sein, wie die Informationen, die sie erhalten, ihnen helfen, ihr endgültiges Ziel zu erreichen.

4. Präsentieren Sie Feedback sorgfältig

Die Art und Weise, wie Feedback präsentiert wird, kann Einfluss darauf haben, wie es empfangen wird. Dies bedeutet, dass manchmal sogar das sinnvollste Feedback auf den falschen Weg kommt und die Motivation des Lernenden verringert.

Der Psychologe und Autor Edward Deci hat drei Situationen identifiziert, in denen Feedback kontraproduktiv sein könnte:

Wenn Lernende sich zu streng überwacht fühlen: Wenn Lernende sich zu streng überwacht fühlen, können sie nervös oder selbstbewusst werden und infolgedessen vom Lernen ausgeschlossen werden.

Wenn Lernende Feedback als einen Versuch interpretieren, sie zu kontrollieren: Lernende interpretieren Feedback manchmal als einen Versuch, sie zu kontrollieren oder ihnen zu sagen, wie sie etwas tun sollten, anstatt zu beraten, wie sie sich verbessern können.

Wenn Lernende ein unangenehmes Gefühl des Wettbewerbs verspüren: In einer Gruppe geteiltes Feedback kann dazu führen, dass Lernende das Gefühl haben, mit Gleichaltrigen konkurrieren zu müssen. Dies kann eine weitere Quelle der Lernentkoppelung sein.

Um diese Situationen zu vermeiden, empfiehlt Deci, den Zweck einer Überwachung vollständig zu erläutern und sicherzustellen, dass die Lernenden verstehen, wie das Feedback ihnen dabei helfen soll, gegen ihre eigenen persönlichen Bestleistungen anzutreten und nicht gegeneinander anzutreten.

5. Binden Sie die Lernenden in den Prozess ein