Gehirn gestütztes lernen

Weniger ist mehr: Der Wert der Zeit eines Lehrers Edutopia

Weniger ist mehr: Der Wert der Zeit eines Lehrers Edutopia
Anonim
Am vergangenen Wochenende hatte ich das Privileg, Teil eines Panels beim Education Policy Forum der Maryland State Education Association zu sein, zusammen mit dem Nationallehrer des Jahres 2014, Sean McComb, dem Maryland-Lehrer des Jahres, Jody Zepp, und dem Pädagogen, dem einflussreichen Radiomoderator Marc Steiner. Wir kamen vor politischen Entscheidungsträgern, Superintendenten und anderen Vordenkern zusammen. Es klang titelhaft, bis wir tatsächlich über den Beruf sprachen, den wir lieben und führen. Eine der ersten Fragen, die uns gestellt wurden, lautete: "Wenn Sie eine Schule bauen könnten, wie würde sie aussehen?" Ich hatte einige Modelle zur Auswahl, darunter Lori Nazarenos lehrergeführte Akademie für Mathematik- und Wissenschaftsführung in Denver oder Chris Lehmanns forschungs- und designorientierte Akademie für Wissenschaftsführung in Philadelphia.

Die unsichtbare Arbeit

Die beste Investition, die den politischen Entscheidungsträgern direkt vor mir am greifbarsten erschien, war jedoch die Zeit.

Wenn ich jetzt eine Schule gründen würde, würde ich die Schulzeit landesweit umstrukturieren. Im Durchschnitt verbrachten die Lehrer die meiste Zeit von Angesicht zu Angesicht zwischen Schülern und Lehrern auf der Welt und erreichten 1300 Stunden pro Jahr. In dem neuesten OECD-Bericht über das Gehalt von Lehrkräften (PDF, 11, 8 MB) liegt die Zeit, die Pädagogen weltweit in Industrieländern verbringen müssen, im Durchschnitt bei weniger als 800 Stunden. Finnland, das Land, in dem jeder gerne studiert, ist in weniger als 700 Stunden vor Studenten.

Sitze verschoben, weil die Gesprächsthemen immer in ähnliche Argumente fallen:

  • Schüler brauchen mehr Zeit mit Lehrern.
  • Die Lehrer haben nicht genug Zeit mit den Schülern verbracht.
  • Die Lehrer arbeiten nicht hart genug, weil sie Urlaub und Sommer frei haben.

In Ländern, in denen diese Argumente beseitigt wurden, haben sie jedoch gelernt, dass Lehrer viel besser abschneiden, indem sie weniger Unterricht haben, weniger Schüler und mehr Zeit für den Papierkram, für den sie eine Schulnote benötigen. McComb stimmte ebenfalls zu und erklärte, dass, wenn wir die Mathematik basierend auf der Anzahl der Schüler durchführen, die er im Vergleich zu der Zeit, in der er in der Schule zur Schulnote gelangt, hat, er ungefähr 20 Sekunden pro Schüler hat, um ihre Arbeiten zu bewerten und Feedback zu geben. Natürlich müsste er zu Hause arbeiten und zusätzliche (unbezahlte) Zeit haben, um sein Schuljahr zu beenden, aber es scheint völlig ineffizient, Lehrer dazu zu bringen, zu Hause zu arbeiten, wenn sie gerade die Zeit haben, die sie in der Schule haben.

Mehr Zeit zum Planen

Einige der effektiven Zeitverwendungen, die ich gesehen habe, sind:

  • Gespräche mit Studierenden über ihren akademischen Fortschritt
  • Sitzen mit den Sozialdiensten, um über die sozial-emotionale Entwicklung der Schüler zu sprechen
  • Treffen mit Kollegen über die neuesten pädagogischen Praktiken und Standards
  • Gespräche vor und nach der Beobachtung mit Administratoren
  • Abteilungssitzungen, um die studentische Arbeit genauer zu betrachten

Diese Punkte mögen für einige grundlegend klingen, aber in unserem derzeitigen Schulsystem werden viele davon in engeren Zeitplänen zusammengefasst, was fast immer bedeutet, dass wir die Effektivität in einem Bereich gegen die Effektivität in einem anderen austauschen. Wir müssen uns vorstellen, dass das Talent in unseren Schulsystemen besser genutzt wird als derzeit. Ich stelle mir zum Beispiel einen Lehrer vor, der zwei Unterrichtsstunden mit jeweils zwei Unterrichtsstunden hat und die letzten beiden Unterrichtsstunden nimmt, um die Schüler kurz danach mit ihren Kollegen zu benoten, die Stücke zu analysieren und ihren Lehrplan und ihre Pädagogik enger miteinander zu verknüpfen.

Wenn mehr Stunden zu planen sind, können die Lehrer ihre Lektionen und Einheiten besser an die Schüler vor ihnen anpassen. Sie können die Bewegungen der Lehrer, die sie für Einzelpersonen und Klassen verwenden, genauer reflektieren. Sie können längere, aussagekräftigere Gespräche mit Kollegen und Administratoren führen. In diesem Fall ist weniger wie in vielen Fällen mehr.

Ein besseres System

Die Sitzplatzzeit ist nicht der einzige Hebel, den wir brauchen, um die Bildung in diesem Land zu verbessern. Auf der Grundlage von Studien, die wir in verschiedenen Schulstrukturen gesehen haben, hat sich vieles in unserer Kultur verankert. Viele von uns in der amerikanischen Gesellschaft würden die Reform und den Wandel gerne sehen, möchten aber nicht, dass die schulischen Erfahrungen sich stark von unseren eigenen Erfahrungen mit dem Schulbesuch unterscheiden. Der Pushback zu diesem Stück sieht wahrscheinlich so aus: "Ich möchte, dass mein Kind so viel Kontakt und Gelehrsamkeit hat, wie wir in die Schule kommen können, denn je mehr Zeit sie mit dem Lehrer des Fachs haben, desto besser." Wir können die Zeit jedoch effektiver nutzen, indem wir sicherstellen, dass alle Menschen in unserem Schulsystem lernen, nicht nur die Schüler.

So sehr ich glauben möchte, dass Lehrer unter den gegebenen Bedingungen ihr Bestes geben, habe ich auch verstanden, dass Lehrer in der Regel besser arbeiten, wenn bessere Systeme zum Arbeiten vorhanden sind. Mehr als das Fundament für Respekt und Vertrauen, das wir den Schülern entgegenbringen müssen, müssen wir den Lehrern Zeit geben, sich zusammenzutun und Dinge zu verwirklichen, die über die Arbeit der Schüler hinausgehen. Viele leistungsstarke Länder geben an, dass sie ihre besten Ideen aus den USA erhalten haben. Es ist nur eine Frage der Zeit, bis auch dieses Land es richtig macht.