Anonim
„Warum kannst du mir nicht einfach sagen, was ich tun soll ?!“ Die Auswahl der Schüler bei projektbasierten Prüfungen ist nichts Neues, aber oft führt die Auswahl der Schüler zu Frustrationen bei Schülern und Lehrern. Die Schüler bitten um Beispiele; Sie möchten, dass Sie eine Idee für sie auswählen. Und es ist alles, was wir Lehrer tun können, um uns davon abzuhalten, sie aus ihrem Sumpf der Unentschlossenheit zu retten.

Die Schüler wollen sich ausdrücken. Studenten wollen kreativ sein. Sie wollen uns zeigen, wer sie sind und was sie interessiert. Sie möchten das Gefühl haben, eine Stimme im Klassenzimmer und in ihrer Welt zu haben. Das Problem ist, dass wir nicht oft genug Zeit damit verbringen, den Schülern unterschiedliche Methoden beizubringen, mit denen sie ihre Kenntnisse ausdrücken können.

Denken Sie an diese Nicht-Muttersprachler in Ihrem Klassenzimmer. Sie bemühen sich täglich, ihr Verständnis zu zeigen, weil ihr Wortschatz so begrenzt ist. Ähnlich wie ein Sprachschüler sind unsere Schüler in ihrer Fähigkeit eingeschränkt, sich auszudrücken, wenn sie nicht mit Fähigkeiten und Werkzeugen vertraut waren, die ihnen beim Erstellen helfen. Es ist unsere Aufgabe, unseren Schülern nicht nur den Inhalt, sondern auch den „Wortschatz“ beizubringen, der es ihnen ermöglicht, sich kreativ auszudrücken.

Hier sind fünf Tipps zum Erstellen von Projekten, bei denen die Auswahl der Schüler berücksichtigt wird und die zu einer Stimme der Schüler führen:

1. Scaffold die Fähigkeiten der verschiedenen Arten von Projekten während des Semesters. Ob wir es zugeben wollen oder nicht, wir sind begrenzt durch die Fähigkeiten und Kenntnisse, die uns fehlen. Wenn die Schüler über den Tellerrand hinaus denken sollen, können sie nur so weit gehen, wie es ihre Fähigkeiten und Kenntnisse zulassen. Studenten werden einen Screencast nicht als Produkt betrachten, wenn sie noch keinen gesehen oder erstellt haben. Die Schüler werden nicht daran denken, einen Roboter mit einem Arduino zu erstellen, wenn sie nicht mit dem Erstellen und Codieren vertraut sind.

Unter Berücksichtigung Ihres End-of-Unit-Ziels sollten Sie Lektionen entwerfen, die den Inhalt vermitteln, aber auch die Fähigkeiten vermitteln, die es einem Kind ermöglichen, ein erstaunliches Projekt zu erstellen. Lassen Sie sie einen kurzen 30-Sekunden-Screencast durchführen, um zu Beginn der Einheit einen Schlüsselbegriff zu definieren. Lassen Sie die Schüler mit einem Arduino Lichter, Geräusche oder Sensoren während einer Wissenschaftseinheit für Stromkreise oder Elektrizität steuern. Auf diese Weise können sich die Schüler wohl fühlen, wenn sie ein Medium für die Gestaltung eines Projekts auswählen. Wenn Studenten die Möglichkeit erhalten, Wissen und Fertigkeiten durch Aktivitäten mit geringen Einsätzen zu erwerben, werden sie ihre Kenntnisse und Fertigkeiten eher für größere Projekte mit hohen Einsätzen einsetzen können oder können.

2. Machen Sie die Rubrik und die Anforderungen für das Projekt explizit und dennoch offen. Wenn die Rubrik zu spezifisch ist, werden alle Ihre Schüler dasselbe identische Projekt erstellen. Wiederum ist es manchmal nicht der Mangel an Kreativität des Schülers, der ihm im Weg steht, sondern der Lehrer, der mit seiner Rubrik die Möglichkeiten eingeschränkt hat.

Die Rubrik sollte:

  • Evaluieren Sie die Ziele der Einheit, lassen Sie jedoch zu, dass die Schüler verschiedene Medien verwenden, um ihr Verständnis für das Thema zu demonstrieren. Dies kann eine schwierige Aufgabe sein, wenn ein Aufsatz mit einer allgemeinen Rubrik oder eine Kunstinstallation mit einer Bewertung versehen wird.
  • Sprechen Sie mit den angegebenen Zielen oder Lernergebnissen, auf die Sie abzielen. Dies wären sowohl Fähigkeiten als auch Kenntnisse. Wenn es sich um ein Gruppenprojekt handelt, möchten Sie möglicherweise sogar Ziele einbeziehen, um eine positive studentische Zusammenarbeit zu fördern.
  • Schülerreflexion zulassen. Lassen Sie sich von den Schülern als Teil der Note erklären, wie ihr Endprodukt die Ziele der Einheit erfüllt. Zum Beispiel muss der Student erklären, wie sein Playmobil-Diorama zeigt, inwieweit Deutschland für den Ersten Weltkrieg verantwortlich ist. Das Reflexionsstück ist oft das, was wir aus Zeitgründen auf der Strecke lassen, aber dies ist eine weitere Gelegenheit für Studenten, eine Stimme in ihrem Lernen zu haben.

3. Geben Sie auf dem Weg Ermutigung und Unterstützung. Denken Sie an das Designstudio-Modell. In einem Studio gibt es viele Trainer und Experten, die Ihnen Feedback zu Ihrem Design geben. Sollte Ihr Klassenzimmer auch Gelegenheit zu Diskussionen in kleinen Gruppen über die Gestaltung der einzelnen Projekte bieten?

Die Schüler benötigen eine Gelegenheit, über den Prozess zu sprechen, was funktioniert und was nicht. Dies hilft den Schülern, sich als Mitarbeiter in einem größeren Projekt zu fühlen. Es hilft den Schülern auch, ihr Denken zu verfeinern und über neue Möglichkeiten nachzudenken. Wir alle wissen, dass ein großartiges Design nicht das erste Design ist. Ein tolles Design hat viele Iterationen.

4. Anpassen, biegen und fließen lassen. Seien Sie den Lernergebnissen treu, die Sie von Ihren Schülern erwarten, und wissen Sie auch, wann Sie sich auf Anforderungen einstellen müssen, die den Schüler zu einem tieferen Verständnis führen.

Kehren Sie zu Ihrem Designstudio-Modell zurück. Möglicherweise haben Sie diese wirklich erstaunliche Projektanregung für Ihre Schüler entworfen. Wenn Sie dann anfangen, Ihr Design in die Tat umzusetzen, sehen Sie eine bessere Möglichkeit, Dinge zu tun. Seien Sie offen für das Wechseln der Reißzwecke.

Ihre Schüler haben möglicherweise auch Ideen, wie sie ihr Lernen besser demonstrieren können. Wenn Ihre Schüler in einer solchen Studioumgebung arbeiten, fühlen sie sich befähigt, über ihre Ideen zu sprechen und bei Ihren Lehrplänen zu helfen. Sie werden feststellen, dass sie eine großartige Stimme in ihren eigenen Bildungsergebnissen haben.

5. Teilen Sie ihre Arbeit mit der Welt. Rushton Hurley sagt: „Wenn Studenten ihre Arbeit mit der Welt teilen, wollen sie, dass sie gut ist. Wenn sie nur mit Ihnen teilen, möchten sie, dass es gut genug ist. “

Ein Künstler schafft keine Meisterwerke, um sie in seinem Schlafzimmerschrank aufzuhängen. Ein Künstler schafft Meisterwerke, um seine Sichtweise mit der Welt zu teilen. Warum sollten unsere Schüler ein Projekt erstellen, das nur der Lehrer sieht? Sie möchten ihren Standpunkt vor einem größeren Publikum zum Ausdruck bringen.

Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, Projekte zu erstellen, die nach dem Markieren nicht direkt in das schwarze Loch ihrer Schließfächer oder, noch schlimmer, in die Mülltonne gelangen. Ob es sich um die Möglichkeit handelt, viral zu werden oder Teil eines echten sozialen Wandels zu sein, wenn Schüler ihre Arbeit mit einem öffentlichen Publikum teilen, die Qualität ihrer Arbeit steigt.

Es kann so einfach sein, als würde ein Student seine Infografik auf Twitter oder seinen Screencast auf Facebook veröffentlichen. Lassen Sie die Schüler ihre eigenen Websites erstellen, auf denen sie ihr eigenes Arbeitsportfolio zusammenstellen. Erstellen Sie ein Klassenzimmer-Blog, in dem die Schüler ihre Arbeit veröffentlichen und mit anderen Klassenzimmern auf der ganzen Welt teilen können. Schaffen Sie einen Raum in Ihrem Klassenzimmer, in dem die Schüler sich gegenseitig diskutieren und / oder kommentieren können.