Anonim

Wir wissen, dass Kinder gut abschneiden, wenn sie können, aber was ist der nächste Schritt, wenn wir erkennen, dass sie Hilfe brauchen, um etwas zu ändern? Als Lehrer können wir in einer einzigartigen Position sein, um Erwachsene auf ihrem Wachstumsweg zu unterstützen - aber wie nutzen wir diese Gelegenheit?

Um unseren Schülern wirklich dabei zu helfen, sich zu verändern, müssen wir zuerst sehen, wie sich etwas ändert: ein Prozess, kein Endziel. Eine Möglichkeit, dies zu konzipieren, sind die transtheoretischen Modellstufen des Wandels. Veränderung ist keine statische Handlung, sondern ein dynamischer Prozess der Betrachtung, Vorbereitung und Aufrechterhaltung von Verhaltensänderungen, der nicht immer einem linearen Verlauf folgt. Wenn wir erkennen, dass sich unsere Schüler in diesem Prozess befinden, verstehen wir möglicherweise besser, wie wir ihnen bei ihrem Veränderungsprozess behilflich sein können. Indem wir unsere Interventionen auf den Platz unserer Schüler abstimmen, bieten wir eine unterstützende Beratung.