Gehirn gestütztes lernen

Mein innerer Konflikt mit BYOD Edutopia

Mein innerer Konflikt mit BYOD Edutopia
Anonim
Es scheint, dass Sie nicht durch einen einzelnen Twitter-Chat kommen können, ohne die erwähnten Buchstaben BYOD zu sehen. Es ist eines der Schlagworte der Gegenwart, und zum Beweis muss man nur nach der Quelle allen katalogisierten Wissens suchen - Google -, das über 8 Millionen Ergebnisse für das Akronym generiert. Das wirft Sand gegen die sokratische Methode, die mit 594.000 eincheckt.

Aber lohnt sich das ganze Gerede?

Gewiss ist es bis zu einem gewissen Grad. Die Lehrer können mit jeder erdenklichen Variablen sofort Feedback zu Bewertungen in Form von schillernden Kreisdiagrammen, Balkendiagrammen und Statistiken erhalten. Die Schüler müssen keine Dioramen mehr aus Schuhkartons erstellen, sondern können ihre eigenen iMovies erstellen, ihre Ideen auf Prezi animieren und über Skype mit der Welt sprechen. Sogar Eltern sind auf dem Laufenden, indem sie die Noten täglich in Online-Büchern nachprüfen, per E-Mail-Newsletter auf dem Laufenden bleiben und dank von Lehrern geposteter Bilder in den sozialen Medien virtuell im Klassenzimmer existieren. Dies sind nur einige Beispiele für die vielen Segnungen von BYOD.

Doch gibt es einen Unterbauch?

Hier sind drei Artikel, in denen Sie möglicherweise die Frage stellen, ob wir so viel Technologie benötigen, wie wir gerade sprechen. Wiegen die Belohnungen die Auswirkungen auf? Bitte teilen Sie Ihre Gedanken.

1. Anissa Ramirezs The Lowdown on Longhand: Wie das Schreiben von Hand dem Gehirn nützt

Wenn Schüler Notizen mit ihren Laptops machen, neigen sie dazu, die Daten sinnlos Wort für Wort zu transkribieren, wie bei Sprach-Text-Software. Aber wörtlich Notizen zu machen ist nicht der Punkt. Was bei ihrem Notebook fehlt, ist die Synthese, die Neuformulierung und das Verständnis der Informationen.

2. Nicholas Carr macht uns Google dumm?

Wenn wir online lesen, tendieren wir dazu, "bloße Decoder von Informationen" zu werden. Unsere Fähigkeit, Text zu interpretieren und die vielfältigen mentalen Verbindungen herzustellen, die beim tiefen und ablenkungsfreien Lesen entstehen, bleibt weitgehend unbeteiligt.

3. William Deresiewiczs Das Ende der Einsamkeit

Jetzt senden wir Textnachrichten auf unseren Handys, veröffentlichen Bilder auf unseren Facebook-Seiten und folgen Fremden auf Twitter. Ein ständiger Strom von vermittelten Kontakten, virtuell, fiktiv oder simuliert, hält uns mit dem elektronischen Bienenstock verbunden - obwohl Kontakt oder zumindest bidirektionaler Kontakt immer weniger eine Rolle zu spielen scheint. Das Ziel scheint nun einfach zu sein, bekannt zu werden und sich in eine Art Miniatur-Berühmtheit zu verwandeln. Wie viele Freunde habe ich auf Facebook? Wie viele Leute lesen meinen Blog? Wie viele Google-Treffer generiert mein Name? Sichtbarkeit sichert unser Selbstwertgefühl und wird zu einem Ersatz für echte Verbindung, der zweimal aufgehoben wird. Vor nicht allzu langer Zeit war es einfach, sich einsam zu fühlen. Jetzt ist es unmöglich, alleine zu sein.

Meine Schule kommt langsam herum. In diesem Sommer wurde die Richtlinie für elektronische Geräte überarbeitet, sodass die Schüler in öffentlichen Bereichen wie den Fluren und der Cafeteria Telefone verwenden können. Wir sind jedoch keine 1: 1-Schule und verfügen weder über ein iPad, einen Kindle oder ein Galaxy-Tablet in einem einzelnen Klassenzimmer. Ich verbiege die Regeln hier und da, gebe sie dem Telefon, um eine Definition nachzuschlagen und erlaube Kindles beim unabhängigen Lesen. Und das ist im Moment in Ordnung, weil ich mir Sorgen um die Zeit auf dem Bildschirm und die Fähigkeit mache, konzentriert zu bleiben, wenn ein neuer Tab nur einen Klick entfernt ist.

Ein Teil von mir hat jedoch die Befürchtung, dass meine Schüler und ich etwas verpassen, dass es eine magische Welt voller kreativer Kraft und organisatorischer Perfektion gibt, die wir erst noch erforschen müssen. Vielleicht werden mein Distrikt und ich eines Tages aufholen, und wenn wir das tun, werden wir wahrscheinlich feststellen, dass wir wieder im Rückstand sind. Aber im Moment bin ich zufrieden damit, dort zu verweilen, wo wir sind, mit Notizbüchern, Stiften und den vergilbten Seiten der Romane, die wir lesen.

Ich bin ein Jahrzehnt in meiner Lehrkarriere und empfinde immer noch das gleiche Vergnügen, von dem Whitman in "Beginning My Studies" spricht, dass ich bereit bin, ein bisschen zu warten, bis ich den nächsten Schritt mache.

Der erste Schritt, sage ich, hat mich so sehr gefreut, Ich bin kaum gegangen und wollte kaum noch gehen. Aber hör auf und bleib die ganze Zeit, um es in extatischen Liedern zu singen.