Anonim

Eine Gruppe von Lehrern und Administratoren aus Singapur kontaktierte mich, um zu sehen, ob sie unsere Schule besuchen könnten. Zu dieser Zeit war ich der Direktor einer kleinen, in die Kunst integrierten Chartergrundschule. Wir waren erst in unserem zweiten Jahr und hatten akademische Probleme. Die Mehrheit unserer Schüler war deutlich unter der Klassenstufe zu uns gekommen. Unsere einzigartige Mission und Vision mit den Leistungsanforderungen des Distrikts in Einklang zu bringen, war eine große Herausforderung.

Die Gruppe aus Singapur nahm in diesem Jahr an der Konferenz der National Art Education Association in New Orleans teil und wollte frühzeitig einige „innovative“ Schulen besuchen. Zusätzlich zu uns besuchten sie Isidore Newman, eine Elite-Privatschule mit hervorragendem Ruf, und das New Orleans Center for the Creative Arts, ein Konservatorium, an dem einige der größten Künstler der Stadt studiert haben. Es war mir eine Ehre (und verständlicherweise ein bisschen muffig), in ihrer Gesellschaft zu sein.

Ungefähr zwölf Pädagogen kamen zu unserer Schule. Sie nahmen am Unterricht teil, besprachen kunstintegrierte Lektionen und Projekte, sprachen mit unseren „kreativen Lernenden“ und interviewten Lehrer und unterrichtende Künstler. Sie stellten eine ganze Reihe von Fragen, machten sich umfangreiche Notizen und machten jede Menge Fotos. Sie waren hungrig nach Wissen. Am Ende des Tages setzten sie sich zu mir und stellten eine Reihe praktischer und philosophischer Fragen.

Bevor sie gingen, stellte ich endlich die Frage, die mich seit diesem unerwarteten Anruf gekränkt hatte. "Sie kommen aus einem Land, das für Bildung bekannt ist", sagte ich. „In der Weltrangliste liegt Singapur fast immer an der Spitze. Sie haben sogar Ihren eigenen, sehr erfolgreichen Ansatz für Mathematik erfunden. Also warum bist du hier?"

„Es ist wahr“, gab eine Lehrerin zu, „unsere Kinder wissen definitiv, wie man Tests besteht. Wir können Blasen mit den besten füllen. Das ist nicht das Problem. Nein, unser Problem ist, über den Tellerrand zu schauen. Wir wollen Kinder hervorbringen, die nicht nur die Antworten kennen, sondern auch diese Antworten verwenden können, um neue Ideen, neue Produkte und neue Geschäfte zu generieren. Und natürlich Originalkunstwerke. "

„Wir leben in einer Welt, in der Siri, Alexa und Watson bereits alle Antworten haben“, fügte ein anderer Lehrer hinzu. „Es ist weniger wichtig, Informationen abzurufen, als sie zu verwenden. Wir sprechen über Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts, Dinge wie Zusammenarbeit, kritisches Denken und Kreativität. Sie sind vielleicht noch nicht auf dem Prüfstand, aber ich bin sicher, dass sie es sein werden. Wir glauben, dass der Weg zu ihnen durch die Künste führt. “