Anonim

Aus irgendeinem Grund weigern sich viele von uns, Risiken einzugehen, wenn es darum geht, wie unser Unterricht zusammengestellt wird: Wir sind Gewohnheitstiere, wir "wissen, was funktioniert", wir haben bereits die gesamte Einheit erledigt (hey, kann ich mir eine zulegen?) Fotokopie davon?) - Es gibt mehr schwache Erklärungen für unseren Mangel an Kreativität, wenn wir die Bedürfnisse unserer Lernenden ansprechen (was sich jedes Jahr ändern wird!), aber ich werde hier aufhören.

Es ist derzeit ein Klischee, aber wir leben in einer Zeit, in der die kreativen Möglichkeiten nahezu unbegrenzt sind. Wir verfügen über Tools, mit denen unsere Schüler kreativ und ausdrucksstark ihr Verständnis demonstrieren können, und aus der Sicht unserer Lehrer verfügen wir über Tools, mit denen wir unseren Unterricht auf eine Weise anregen und erweitern können, die wir noch nicht erlebt haben. Dies ist alles wahr, WENN wir bereit sind ZU SCHAFFEN - und hier liegt in vielen Fällen das Problem. Wir scheinen nach einer Technologie zu suchen, die unseren Unterricht ersetzt … Sie sehen, wenn wir Lehrbücher verwenden, kann ein harter Tag einem 30-minütigen Unterrichtsblock entsprechen, in dem Sie "Ihren Text zu Seite 45 öffnen, die ersten drei Absätze lesen und tun Fragen eins bis sechs in Ihrem Notizbuch "ist die Lektion. Wir sind alle Menschen, und ich denke, wir können verstehen, dass wir unseren Schülern an manchen Tagen sagen möchten, dass sie unabhängig voneinander etwa fünf Stunden lang lesen sollen. Ja, das Schaffen erfordert Energie, Übung und Engagement (und das ist nur die Planung, wir haben noch nicht einmal die Lektion erteilt!) - aber wenn wir großartig sein wollen, müssen wir all diese Dinge mit den mächtigen Medien kombinieren dass wir alle an dieser Stelle Zugang haben.

Während wir unser TLLP weiterentwickeln, ermutige ich mein Team, nicht nur die uns zur Verfügung stehenden Tools zu nutzen, sondern unseren Schülern ein Modell für die Erstellung von Inhalten zu sein. Was bedeutet das? Kommt darauf an. Es könnte bedeuten, dass wir Sway tatsächlich verwenden, um unseren Schülern Inhalte zu präsentieren, damit sie lernen, wie man damit erstellt. Es könnte bedeuten, dass wir nicht mehr nur Vorlagen in Nearpod-Lektionen und in der Zusammenarbeit verwenden, sondern von Grund auf eigene Vorlagen erstellen! (Nicht mit Scratch, das ist eine ganz andere Sache!).

Das Modellieren als Inhaltsersteller kann so einfach sein, als würde man eine Lektion (sogar aus dem Mathematiklehrbuch!) Nehmen und sie in eine interaktive Erfahrung auf dem Smartboard verwandeln - wiederum mit unserer eigenen Kreativität und den uns zur Verfügung stehenden Werkzeugen. Es ist wahr, dass einige der nützlichsten Tools, die wir sehen, wie Seesaw, als "student driven" bezeichnet werden, aber das bedeutet nicht, dass wir die Modellierungskomponente für unsere Studenten herausschneiden können.