Anonim
Image

Ich halte Vorträge für Pädagogen auf allen Ebenen der Welt. Alle Lehrer versuchen ernsthaft, ihr Bildungssystem an das einundzwanzigste Jahrhundert anzupassen. Während meiner Gespräche schaue ich jedoch normalerweise auf Ozeane mit weißem Haar. Niemals - ich kann es gar nicht selten sagen - ist ein Kind in Sicht oder zur Party eingeladen.

Es ist ein Maß für das Unwohlsein unseres Bildungssystems, das diese alten Leute - so klug und erfahren sie auch sein mögen - für sich und ohne den Beitrag der Menschen, die sie zu unterrichten versuchen, für die Zukunft gestalten können Bildung.

Eines der seltsamsten Dinge im Zeitalter der Ermächtigung junger Menschen ist, wie wenig Einfluss unsere Schüler auf ihre eigene Ausbildung und ihre Zukunft haben. Kinder, die außerhalb der Schule viel Geld kontrollieren und eine große Auswahl an Möglichkeiten haben, wie sie es ausgeben, haben fast keine Wahl, wie sie ausgebildet werden - sie werden größtenteils nur in Klassenzimmer getrieben und wissen, was zu tun ist und was zu tun ist wann es zu tun ist Anders als in der Unternehmenswelt, in der Unternehmen zig Millionen damit verbringen, nach den Wünschen ihrer Verbraucher zu forschen, und wenn es darum geht, wie wir die Bildung unserer Kinder strukturieren und organisieren, unternehmen wir im Allgemeinen nicht den geringsten Versuch, ihnen zuzuhören oder sich auch nur darum zu kümmern, Was denken die Schüler darüber, wie sie unterrichtet werden?

Das ist inakzeptabel und unhaltbar. Es ist auch gefährlich. Wir behandeln unsere Studenten so, wie wir Frauen vor dem Wahlrecht behandelt haben - ihre Meinungen haben kein Gewicht. Aber so wie wir jetzt darauf bestehen, dass Frauen in Politik, Arbeit und anderen Bereichen die gleiche Stimme haben, werden wir, wie ich voraussage, anfangen zu akzeptieren und darauf bestehen, dass Studenten in ihrer eigenen Ausbildung die gleiche Stimme haben. Sonst werden unsere Schüler aussteigen (wie sie es tun), auf uns schießen (ebenso), uns verklagen, sich aufregen oder noch schlimmer.

Wann und wo immer ich spreche, gebe ich mein Bestes, um meine eigenen Schüler zu den Treffen zu bringen. Ich fordere meine Gastgeber auf, eine Gruppe von etwa einem halben Dutzend Kindern mit unterschiedlichen Klassenstufen, Geschlechtern und Fähigkeiten auszuwählen, um mit mir und dem Publikum zu sprechen. Ich bitte nur darum, dass die Schüler artikulieren und bereit sind, ihre Meinung vor einem Publikum von Pädagogen zu äußern. Einige Gruppen begrüßen die Idee enthusiastisch; andere sind vorsichtig. Ein paar sagen mir, dass sie Kinder "einfach nicht finden" können - und das von Lehrern - oder zitieren Regeln, die verhindern, dass Kinder da sind. Nichtsdestotrotz hoffe ich weiterhin auf ein effektives Panel und bin der Ansicht, dass die Gruppe ein Modell für die Integration der studentischen Beiträge zu ihrer Ausbildung in den Schulunterricht und die Schulplanung liefern wird.

Image

Was finde ich? Fast alle Gruppen sind zufrieden und über das Ergebnis überrascht. Tatsächlich sind die Student Panels im Allgemeinen das Highlight meiner Auftritte. Dieser Kommentar nach einer Diskussion vor dem Bildungsministerium von West Virginia ist typisch: "Es war das Beste, was wir je gemacht haben."

Normalerweise treffe ich die Schüler erst, bevor ich spreche, und meine einzige Anweisung lautet: "Sag die Wahrheit so oft, wie du dich wohl fühlst." Ich weiß nie, was die Kinder sagen werden. Ein Kollege sagte mir: "Das ist wirklich mutig." Ich sehe das nicht so. Ich sehe die Panels als Gelegenheit zu hören, was die Schüler denken - was auch immer das sein mag. Unseren Schülern zuzuhören ist immer interessant und lohnenswert, ob die Kinder ihre eigenen Gedanken äußern (fast immer der Fall) oder ob sie vorsichtiges Coaching leiten, das sie im Voraus von ihren Lehrern und Eltern erhalten haben (was gelegentlich vorkommt und immer recht ist) offensichtlich).

Wenn ich diese Panels durchführe, stelle ich den Schülern zunächst einige Fragen zum Aufbau:

  • Welche schulischen Erfahrungen haben Sie wirklich beschäftigt?
  • Wie setzen Sie Technologie in der Schule ein und nicht außerhalb der Schule?
  • Was sind deine Lieblingshüllen?

Die Kinder dürfen passen, wenn sie nicht antworten wollen, was den Druck etwas verringert, und das Publikum wird eingeladen, später mitzumachen.

Jedes dieser Panels ist ein Unikat, aber es gibt einige Gemeinsamkeiten: Die Schüler äußern im Allgemeinen eine Vielzahl von Gefühlen - Dankbarkeit für die guten Lehrer und Frustration über die größere Anzahl, die sie nicht so gut finden. Sie stecken voller Ideen, sind aber oft skeptisch, dass sich vieles ändern wird.

Warum bin ich im reifen Alter von zweiundsechzig die Person, die Schülern eine Stimme gibt? Vielleicht liegt es daran, dass die Schüler dem zustimmen, was ich zu sagen habe. (Normalerweise hören sie meine Rede vor dem Podium.) Vielleicht ist es so, dass ich den Kindern irgendwie mitteile, dass ich ihre Meinung wirklich respektiere. Es stellt sich heraus, dass nicht jeder diese Panels erfolgreich moderieren kann, vor allem am Anfang. Es erfordert die Bereitschaft, alles zu akzeptieren, was gesagt wird - gut oder schlecht, zustimmen oder nicht zustimmen. Aber es ist wichtig, dass Pädagogen es versuchen, weil sie sich so selten mit ihren Kindern darüber unterhalten, wie sie lernen wollen.

Als ich anfing, diese Panels zu machen, habe ich leider keine Notizen gemacht. Aber im letzten Jahr habe ich versucht, so viele Kommentare wie möglich aufzuschreiben. Ich habe einige äußerst aufschlussreiche Kommentare von den Schülern gehört, insbesondere zu den Unterschieden zwischen Schülern und Lehrern. "Es gibt so viele Unterschiede zwischen dem Denken der Schüler und dem des Lehrers", sagte eine Studentin in Florida. Ein junger Mann kommentierte: "Sie denken an Technologie als Werkzeug. Wir denken an sie als Grundlage - sie ist die Grundlage für alles, was wir tun."

"Viele Lehrer erstellen eine PowerPoint-Datei und finden sie so großartig", sagte ein Mädchen in Florida. "Aber es ist wie an die Tafel schreiben." Ein Student in Albany, New York, plädierte für den Einsatz von Technologie im Klassenzimmer: "Wenn es so ist, wie wir lernen wollen und wie wir lernen können, sollten Sie es uns überlassen."

Ein Lehrer fragte: "Sind Sie durch Computer von der Welt abgeschnitten?" Überhaupt nicht, sagte ein aufgeregter Student: "Wir tauschen uns mit anderen aus und holen Hilfe. Technologie hilft - sie stärkt die Interaktion, sodass wir immer in Kontakt bleiben und mit anderen Menschen spielen können. Ich bin nie einen Tag ohne ein Gespräch mit meinen Freunden gegangen online."

Eine kalifornische Highschool bot eine Portion gesunden Menschenverstand: "Kinder sind mit Computern aufgewachsen. Sie lieben sie. Ihre Computer sind ihre zweiten Lehrer zu Hause." Ein Student in West Virginia bot dieses Nugget an: "Wenn ich Simulation in der Schule verwenden würde, wäre das die süßeste Sache überhaupt!"

Image

Mehr als die Hälfte aller Schüler an weiterführenden Schulen ist begeistert davon, dass sie mithilfe mobiler Geräte lernen können. Nur 15 Prozent der Schulleiter unterstützen diese Idee.

Blah, Blah, Blah

OK, Kinder lieben Computer. Da sind sich alle einig. Es gibt noch eine andere Sache, über die sie sich einig sind: Egal, wohin ich in der Welt gehe - in den USA, Kanada, Europa, Asien, Australien oder Neuseeland - die Schüler langweilen sich im Unterricht. Hör zu:

"In 99 Prozent der Fälle ist mir langweilig." (Kalifornien)

"Die Schule ist wirklich sehr, sehr langweilig." (Virginia)

"Wir sind so gelangweilt." (Texas)

"Engagieren Sie uns mehr." (Texas)

"[Meine Lehrer] langweilen mich so sehr, dass ich nicht darauf achte." (Detroit)

"Sinnlos. Ich bin in zwei meiner sieben Klassen verlobt." (Florida)

"Die Trennung zwischen dem, was die Schüler wollen und dem, was sie erhalten, ist signifikant", sagte Julie Evans, CEO von Project Tomorrow, das die Jugendkultur verfolgt. "Die Frustration der Schüler steigt."

Ich habe gehört, dass einige Lehrer behaupten, das sei nichts Neues. Kinder haben sich in der Schule immer gelangweilt. Aber ich denke jetzt ist es anders. Ein Teil der Langeweile ergibt sich natürlich aus dem Gegensatz zu den interessanteren Lernmöglichkeiten, die Kinder außerhalb der Schule haben. Andere geben der heutigen "Continuous Partial Attention" (CPA) die Schuld, einem Begriff, der von Linda Stone geprägt wurde und der Trends und deren Auswirkungen auf den Verbraucher untersucht. Stone beschreibt CPA als die Notwendigkeit, "ein Live-Knoten im Netzwerk zu sein", fortlaufend SMS zu versenden, das Mobiltelefon zu überprüfen und auf E-Mails zuzugreifen. "Es ist ein allgegenwärtiges Verhalten, das überall und jederzeit ein künstliches Gefühl ständiger Krise mit sich bringt", schreibt sie. "Wir achten ununterbrochen darauf, nichts zu verpassen."

CPA unterscheidet sich vom Multitasking, das aus dem Wunsch heraus effizienter zu sein motiviert ist und normalerweise Aufgaben umfasst, die nur wenig kognitive Verarbeitung erfordern. Wir archivieren und kopieren beispielsweise, während wir telefonieren und E-Mails abrufen.

Ist das wirklich neu? Ich glaube nicht. Ich glaube, das war schon immer so. Abgesehen von Notfällen oder anderen Erfahrungen, in denen das Adrenalin fließt, haben Menschen in der Regel immer mehrere Dinge im Kopf. Wieder andere schreiben die Langeweile der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung zu, aber das T-Shirt, das ich kürzlich bei einem Kind im Rockefeller Center gesehen habe, widerlegt diese Theorie: "Es ist kein Aufmerksamkeitsdefizit - ich höre nur nicht zu!"

Es ist keines der oben genannten. Wenn Sie der Meinung von Kindern auf der ganzen Welt glauben (und diese auf Ihre Gefahr hin ignorieren), ist die Ursache des Problems unübersehbar, und dies ist: Die Kinder von heute hassen es, darüber gesprochen zu werden. Sie hassen es, wenn Lehren einfach erzählt. Sie hassen Vorträge und schalten sie aus.

Ich habe gehört, dass Lehrer argumentierten, dass einige Fächer und Themen Vorlesungen benötigen, aber in Wahrheit ist dies nur eine Rechtfertigung für das Versäumnis dieser Lehrer, ihre Lehrweise zu ändern. Es ist absolut nicht wahr; Es gibt in jeder Disziplin andere Möglichkeiten, die Schüler dazu zu bringen, dass sie ohne Vorlesungen genau dasselbe Material lernen - und auch ohne Arbeitsblätter. Die Kinder sagen uns, dass sie es wirklich hassen.

Es gibt bessere Möglichkeiten, ihnen beim Lernen zu helfen, und die Schüler erwarten, dass wir als Erwachsene im Raum wissen, wie sie damit umgehen sollen. Sie sagen zum Beispiel: "Wenn Sie es interessanter machen würden, würden wir besser reagieren." Und: "Wenn Sie uns ein Ziel geben, werden wir es erreichen."

Die Schüler sagen uns allgemein, dass sie es vorziehen, sich mit Fragen zu befassen, ihre Meinungen auszutauschen, an Gruppenprojekten teilzunehmen, mit realen Themen und Menschen zu arbeiten und Lehrer zu haben, die mit ihnen gleichberechtigt und nicht minderwertig sprechen. Hoffentlich sind dies nützliche Informationen für Lehrer und andere Pädagogen - und es ist wichtig, dass die Pädagogen erkennen, wie universell diese Meinungen sind.

Image

Fast zwei Drittel der Schüler der Sekundarstufe möchten in der Schule Laptops, Handys oder andere mobile Geräte verwenden.

"Mein Gehirn explodiert …"

Für mich ist es jedoch der beste Teil der Studentenjury, immer die Antworten der Kinder auf meine letzte Frage zu hören. Ich frage nach ihren Erfahrungen an diesem Tag und ob sich ihre Seifenkiste als nützlich erwiesen hat. "Wie gefällt es Ihnen, mit Ihren Lehrern und Vorgesetzten über Ihr Lernen sprechen zu können?" Ich frage. Ich liebe ihre Antworten wirklich:

"Ich mag die Tatsache, dass wir gleichberechtigt sind. Die Schüler haben nicht oft die Gelegenheit, ihre Ideen mitzuteilen. Wenn Schüler und Lehrer zusammenarbeiten könnten, würde viel mehr getan werden." (Anaheim, Kalifornien)

"Viele Studenten kümmern sich darum - Sie merken es einfach nicht." (Poway, Kalifornien)

"Die meiste Zeit reden die Lehrer und ich möchte einschlafen. Aber jetzt explodiert mein Gehirn." (Poway, Kalifornien)

"Lass das nicht eine einmalige Sache sein." (Poway, Kalifornien)

"Ich denke, es ist wichtig, dass du dir Zeit nimmst, um zu sehen, was wir fühlen." (West Virginia)

"Jetzt weißt du, was wir denken und wie wir uns fühlen. Hoffentlich geht das ins Herz." (Texas)

"Ich habe zwölf Jahre darauf gewartet." (Texas)

"Ich hätte es nicht geglaubt, wenn ich es nicht gesehen hätte!" (Texas)

"In der Regel hört man nichts von Kindern, es sei denn, sie sind in Schwierigkeiten geraten." (Anaheim, Kalifornien)

"Beide Gruppen [Lehrer und Schüler] können voneinander lernen." (Anaheim, Kalifornien)

"Wenn Sie nicht mit uns sprechen, haben Sie keine Ahnung, was wir denken." (Hawaii)

Es ist klar, dass die Kinder es wertvoll finden, ihren Erziehern ihre Meinung darüber mitzuteilen, wie sie lernen möchten. Obwohl sie skeptisch sind, hoffen sie, dass dies auch diejenigen Lehrer und Administratoren tun, die versuchen, ihre Ausbildung zu verbessern, und hören genau zu, was die Schüler zu sagen haben. Wieder zitieren die Kinder:

"Es wäre gut, wenn die Lehrer dieses Gespräch am ersten Tag mit uns führen würden. Aber oft ändern sie nichts." (Texas)

"Ich hoffe, das ging nicht nur in ein Ohr und aus dem anderen heraus." (Texas)

Gab es quantifizierbare Ergebnisse in Bezug auf reale Veränderungen im täglichen Leben der Schüler? Es ist schwer (und wahrscheinlich früh) zu sagen, obwohl ich mit Sicherheit weiß, dass die Panels einen Einfluss auf die Administratoren im Publikum hatten. Viele Superintendenten haben mich wieder eingeladen, die Vorträge und Podien für ihre Schulleiter und Lehrer zu halten. Die australischen Administratoren verteilten drei CDs mit den Diskussionen der Kinder an jeden Lehrer, den sie beaufsichtigen. Ich hoffe sehr, dass sich diese Art von Gesprächen nach dem Modellieren an unseren Schulen, in den USA und auf der ganzen Welt häufig wiederholen wird.

Bottom-Up-Eingang