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Lektion 5: Anweisungen, Karten und Koordinaten unterrichten | Edutopia

Lektion 5: Anweisungen, Karten und Koordinaten unterrichten | Edutopia
Anonim

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Bringen Sie Ihren Schülern einige grundlegende und komplexere Richtungsfähigkeiten bei, damit sie in der Natur und in der größeren Biosphäre navigieren können. Diese Lektion beginnt mit dem Erlernen grundlegender Richtungen und Kartentechniken und setzt dann das Erfassen von Breiten- und Längengradkoordinaten und die Verwendung von GPS-Einheiten (Global Positioning System) fort.

Unterrichtsziele und -materialien

Ziele

Studenten werden

  • Grundlegende Anweisungen verstehen.
  • üben mit Karten.
  • Lerne, wie man einen Kompass benutzt.
  • Verwenden Sie ein GPS-Gerät und verstehen Sie die Längen- und Breitengradkoordinaten.

Materialien

  • NM-Datenerfassungsformular
  • Feldführer oder Tierdatenblätter
  • Kompass
  • Kompassrad
  • Verschiedene Karten
  • Fachzeitschriften (gebundene wissenschaftliche Hefte)
  • Ein vier Quadratmeter großes Stück farbiges Papier
  • Durchsichtiges Klebeband
  • Karteikarten
  • Globus
  • GPS-Einheit

Richtungen und Karten

Bringen Sie Ihren Schülern in zwei Teilen die wichtigsten Anweisungen sowie die Verwendung von Kompass und Karten bei. Der Unterricht beinhaltet Outdoor-Aktivitäten.

Folge diesen Schritten:

Teil 1: Anweisungen

1. Setzen Sie sich draußen in einen Kreis. Fragen Sie die Schüler

  • Wo ist die sonne
  • Welche Richtung hat die Sonne?
  • Welcher Weg führt nach Norden?

2. Verwenden Sie ein Objekt wie einen Ast, um den Norden darzustellen. Erläutern Sie die anderen Himmelsrichtungen, und verwenden Sie eine Gedächtnisstütze, um das Gedächtnis der Schüler zu verbessern, beispielsweise den Satz "Iss niemals feuchte Wheaties".

3. Bitten Sie die Schüler, Materialien in der Umgebung zu verwenden, um die anderen Richtungen zu markieren.

4. Erklären Sie, was ein Kompass ist und wie er funktioniert.

5. Verwenden Sie einen Kompass, um zu testen, wo die Schüler in Schritt 3 Objekte platziert haben, um Richtungen zu markieren. Nehmen Sie die erforderlichen Korrekturen vor.

6. Sprechen Sie die verschiedenen Richtungen laut aus und bitten Sie die Schüler, darauf hinzuweisen, wo sich die Richtung auf einem Kompassrad oder einem Notrad außerhalb befindet. Sie können auch Karten mit Anweisungen für die Schüler aushändigen, die sie auf dem Lenkrad ablegen sollen. Bitten Sie ältere Schüler, genauere Richtungen zu bestimmen, z. B. nach Nordwesten oder Südosten.

7. Gehen Sie hinein und bitten Sie die Schüler, im Klassenzimmer nach Norden und anderen Richtungen zu suchen.

8. Lassen Sie die Schüler Richtungsmarkierungen anbringen und an den Wänden des Klassenzimmers anbringen. Überprüfen Sie den Standort mit einem Kompass.

Teil 2: Karten

1. Erklären Sie den Schülern den Umgang mit Karten. Demonstrieren Sie verschiedene Arten von Karten, z. B. topografische Karten, Stadtkarten oder Landkarten.

2. Bitten Sie die Schüler, aufzulisten, welche Informationen sie von einer Karte erhalten können, z. B. Wegbeschreibungen, Orientierungspunkte und Bauprojekte.

3. Bitten Sie die Schüler, gemeinsam zu bestimmen, welche Karte sich in den folgenden Szenarien am besten zurechtfindet:

  • Gehen von Ihrem Haus zu einer Bibliothek in der Innenstadt (Stadtplan)
  • Gehen von Ihrem Haus zu einer anderen Höhe (topografische Karte)
  • Gehen von Ihrem Haus in ein anderes Land (Weltkarte)
  • Von der Schule zum Flughafen (Straßenkarte)

Praktisch und Bewertung

Praktisch: Testen Sie das Richtungs- und Kartenverständnis Ihrer Schüler, indem Sie sie nach draußen bringen und sie auffordern, die Karten in die von Ihnen angegebenen Richtungen zu richten oder zu positionieren (z. B. nach Osten, Westen oder Südosten).

Bewertung: Wie haben sich Ihre Schüler geschlagen? Hier finden Sie einige Methoden, um das Verständnis Ihrer Schüler zu beurteilen, das sich nach der Klassenstufe richtet.

  • Übertrifft den Standard: Der Schüler konnte acht von acht Karten in die richtige Richtung zeigen oder legen.
  • Erfüllt den Standard: Der Schüler konnte sieben von acht Karten in die richtige Richtung zeigen oder legen.
  • Unter dem Standard: Der Schüler konnte weniger als sieben von acht Karten in die richtige Richtung zeigen oder legen.

GPS-Geräte

Unterrichten Sie die Schüler über das Kartieren von Längen- und Breitengraden mithilfe von GPS-Einheiten. Diese Lektion besteht aus drei Teilen. Der erste Teil konzentriert sich auf die Kartierung des Schulhofs, um die Schüler einzubeziehen, der zweite Teil stellt die GPS-Geräte und deren Verwendung vor und der letzte Teil verbindet die anderen, indem die Schüler dazu gebracht werden, die genauen Positionen auf dem Schulhofplan zu lokalisieren.

Folge diesen Schritten:

Teil 1: Den Schulhof geografisch abbilden

Vorbereitung auf den Unterricht: Erstellen Sie ein grobes Diagramm Ihres Schulhofs auf einem vier Quadratmeter großen Stück farbigem Papier. Sie werden später Sehenswürdigkeiten und Sonderziele hinzufügen.

1. Zeigen Sie den Schülern Ihr Diagramm des Schulhofs und besprechen Sie die Ausrichtung.

  • Welcher Weg führt auf unserem Schulgelände nach Norden?
  • Was könnten wir hinzufügen, um neuen Schülern die Orientierung in unserer Schule zu erleichtern? Machen Sie eine Liste.

2. Bitten Sie die Schüler, in ihren Fachzeitschriften eine Karte des Schulhofs zu zeichnen und dabei wichtige Orientierungspunkte und geografische Gegebenheiten zu notieren.

3. Brainstorming verschiedener Elemente, die auf der Karte angezeigt werden sollen, z. B. Fahnenmasten, Schaukeln, Bäume, Baseball-Diamanten oder Lichter.

4. Schreiben Sie die gewünschten Punkte auf die Notizkarten und geben Sie sie jedem Schüler.

5. Jeder Schüler zeichnet das auf seiner Notizkarte aufgeführte Objekt auf ein kleines Stück Papier. Sie werden diese zum Diagramm des Schulhofs hinzufügen.

6. Bitten Sie die Schüler, jedes Element an dem Diagramm anzubringen, von dem sie glauben, dass es dazu gehört. Verwenden Sie transparentes Klebeband, damit die Schüler die Objekte im nächsten Abschnitt problemlos verschieben können.

Teil 2: Längen- und Breitengrade und Verwendung von GPS-Einheiten

1. Fragen Sie die Schüler, wie sie die Position von Objekten überprüfen können, die in der vorherigen Aktivität auf dem Diagramm platziert wurden. Brainstorming mögliche Antworten.

2. Beziehen Sie sich auf das Formular zur NM-Datenerfassung und verweisen Sie auf den Abschnitt zum Erfassen von Breiten- und Längengraden.

3. Zeigen Sie den Schülern einen Globus und erklären Sie ihnen die Längen- und Breitengrade.

  • Die Breitengrade verlaufen horizontal und geben die Standorte Nord und Süd an, wobei Nord als positive Zahl und Süd als negative Zahl dargestellt werden.
  • Längengrade verlaufen vertikal und bieten Standorte in Ost und West.
  • Erklären Sie, dass jede Zahl die Position in Grad, Minuten und Sekunden angibt. Zum Beispiel liest man "47 * 15 '25" als "47 Grad, 15 Minuten und 25 Sekunden".
  • Sie können eine Koordinate auf viele verschiedene Arten schreiben, um einen Ort auf der Erde präzise auszudrücken. Beispielsweise können Sie "47 * 15 '25" als "47.256944" oder "47 * 15.416666" schreiben.
  • Jeder Breitengrad entspricht 69 Meilen, jede Minute 1, 15 Meilen und jede Sekunde 0, 02 Meilen.
  • Längengrade variieren in der Größe und nehmen ab, wenn man sich in beide Richtungen zu den Polen bewegt.

4. Befolgen Sie die NM-Lektion zur Verwendung eines GPS-Geräts.

5. Verbinden Sie die Schüler und statten Sie jedes Paar mit einem GPS-Gerät aus. Erklären Sie, dass ein Schüler die Einheit liest, während der andere Schüler die Messwerte in seinem Feldjournal aufzeichnet.

6. Bitten Sie die Schüler, den Schulhof von Süden nach Norden zu durchlaufen, und geben Sie die Breitengrade alle 50 Fuß ein.

7. Wiederholen Sie den Schritt, um die Längengrade von Ost nach West zu schreiben.

8. Kehren Sie zum Klassenzimmer zurück und fragen Sie die Schüler, was sie beobachtet haben und ob es ein Zahlenmuster gab.

9. Verwenden Sie einen Globus oder eine Karte, um zu überprüfen, warum sich die Zahlen erhöhen und verringern.

10. Sprechen Sie über Satelliten und zeigen Sie, wie sie funktionieren.

Teil 3: Kartierung des Schulhofs mit GPS-Geräten

1. Erklären Sie den Schülern, dass sie das GPS-Gerät verwenden, um die Genauigkeit der auf der Schulhofkarte platzierten Objekte zu testen.

2. Erfassen Sie die Längen- und Breitengrade (als Gruppe) an verschiedenen Punkten des Schulhofs - an den Ecken und rund um den Umfang alle 10 Fuß oder so.

3. Bitten Sie die Schüler, die GPS-Werte ihrer Objekte auf dem Schulhof abzulesen.

4. Notieren Sie alle Zahlen auf der großen Schulhofkarte und verschieben Sie die Objekte nach Bedarf an den richtigen Ort.

Anpassungstipps

Ist der Unterricht für Ihre Schüler zu einfach oder zu fortgeschritten? Hier sind einige Möglichkeiten, die Lektion basierend auf der Klassenstufe anzupassen:

  • Note K: Helfen Sie den Schülern, Objekte auf der Karte zu erstellen und zu veröffentlichen.
  • Note 1: Erstellen Sie Symbole, die die Schüler auf der Karte platzieren können.
  • Note 2: Geben Sie den Schülern mehr Unabhängigkeit, um Symbole zu erstellen und einen Kartenschlüssel zu verwenden.
  • Klasse 3-6: Fordern Sie die Schüler auf, den Schulhof mithilfe von GPS-Standorten zu kartieren, während sie die Koordinaten von Breiten- und Längengraden lernen.
  • Klasse 7 und höher: Fordern Sie die Schüler auf, GPS- und Kartenstandorte von Grad und Minuten in Dezimalgrade umzuwandeln. Verwenden Sie Rasterpapier, um die Schule maßstabsgetreu zu zeichnen.

Praktisch und Bewertung

Praktisch: Testen Sie das Verständnis Ihrer Schüler für GPS-Einheiten sowie Längen- und Breitengrade. Platzieren Sie Popsicle-Sticks an verschiedenen Orten auf dem Schulgelände. Bitten Sie die Schüler, mit ihren GPS-Geräten den Breiten- und Längengrad jedes Sticks aufzuzeichnen.

Bewertung: Wie haben sich Ihre Schüler geschlagen? Im Folgenden finden Sie einige Methoden, um das Verständnis Ihrer Schüler für das Material zu beurteilen, das sich nach der Klassenstufe richtet.

  • Übertrifft Standard (4): Der Student konnte die korrekten Längen- und Breitengrade zehnmal von zehn identifizieren.
  • Erfüllt Standard (3): Der Schüler konnte neun von zehn Koordinaten für Breite und Länge ermitteln.
  • Unter dem Standard (2): Der Student konnte die korrekten Längen- und Breitengradkoordinaten acht von zehn Mal ermitteln.

Lehrertipps

Sie haben noch kein GPS-Gerät? Verwenden Sie Google Earth oder andere Online-Programme, um verschiedene Längen- und Breitengradkoordinaten zu ermitteln. Oder verwenden Sie einen Globus oder eine Militärkarte für ungenaue Schätzungen.

Wortschatz

Wir verwenden diese Begriffe in dieser und anderen NatureMapping-Lektionen:

  • Hauptrichtungen: Norden, Süden, Osten und Westen.
  • Breitengradlinie: Horizontale Linie auf dem Globus, die den Winkelabstand eines Punktes nördlich oder südlich des Äquators in Grad, Minuten und Sekunden angibt. Breitengrade werden oft als Parallelen bezeichnet. Sie verlaufen von Ost nach West.
  • Längengradlinie: Vertikale Linie auf dem Globus, die den Winkelabstand eines Punktes östlich oder westlich des Nullmeridians in Grad, Minuten und Sekunden angibt. Längengrade werden oft als Meridiane bezeichnet. Sie verlaufen von Norden nach Süden.
  • Global Positioning System (GPS): Ein System aus Satelliten, Computern und Empfängern, das in der Lage ist, die Breite und Länge eines Empfängers auf der Erde zu bestimmen, indem der Zeitunterschied berechnet wird, den Signale von verschiedenen Satelliten zum Empfänger benötigen.

Verwandte NatureMapping-Aktivitäten

Wenn Ihnen diese Lektion gefallen hat, sehen Sie sich diese Links zu weiteren NatureMapping-Materialien an:

Einführung in die Kartenerstellung, Teil I: Eine Aktivität, in der die Schüler Informationen zu Kartenelementen und deren Verwendung zum Auffinden von Kartenpositionen, zur Idee des Kartenmaßstabs und zum Messen mithilfe der Stimulation erhalten.

Einführung in die Kartierung, Teil II: Vermittelt die Idee des Kartenmaßstabs und das Lesen von topografischen Karten.

Verwenden von Karten: Wo sind Sie ?: Die Schüler lernen, wie sie die Gemeinde, die Reichweite und den Abschnitt, den Breiten- und Längengrad oder die Universal Transverse Mercator-Koordinaten ihrer Häuser und ihrer Schule finden.