Anonim
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Nichts ist wahrscheinlicher, als ein internationales Expertenteam aufzufordern, eine Auswahl der besten Schularchitektur und des besten Designs der Welt zu treffen, um eine lebhafte und gründliche Debatte darüber anzustoßen, was ein ideales Lernumfeld ausmacht. Edutopia ist sich der Tatsache bewusst, dass die Aufgabe vor dem Unmöglichen steht (einige großartige Arbeiten werden unweigerlich verpasst), freut sich jedoch, die Gewinner der DesignShare Awards 2006 für innovatives Schuldesign präsentieren zu können.

DesignShare, eine Organisation, die 1998 von Randy Fielding ins Leben gerufen wurde und Prakash Nair, beide von FieldingNair International, gehört, startete das Award-Programm im Jahr 2000 mit dem Ziel, das globale Vokabular für das Design von Bildungseinrichtungen durch Infragestellen traditioneller Standards und die Anerkennung eines Engagements neu zu definieren auf den Lernenden ausgerichtete, kosteneffiziente und nachhaltige Lernumgebungen.

Das DesignShare Awards-Programm geht über die Grundlagen der Bildungsarchitektur hinaus und konzentriert sich zum einen auf das Lernen, zum anderen auf die Lernenden und zum anderen darauf, wie die gebaute oder natürliche Umgebung vielfältige Lernmöglichkeiten bietet. Jedes Siegerprojekt wird in eine umfassende Datenbank auf DesignShare.com aufgenommen, die mehr als 400 Best-Practice-Fallstudien enthält. Die vorgestellten Projekte reichen von Zentren für frühe Kindheit bis hin zu Universitätsgeländen. Die Gemeinsamkeit besteht jedoch darin, dass jedes einzelne die aktuellen Standards in Frage stellt und effektivere Designideen zeigt.

Um Einreichungen aus elf Ländern (Argentinien, Australien, Kanada, China, Deutschland, Island, Iran, Israel, Indien, Mexiko und Singapur) und 16 Staaten in den Vereinigten Staaten zu beurteilen, hat ein Team von zwölf Architektur-, Planungs- und Bildungsexperten aus auf der ganzen Welt versammelten sich elektronisch, um einen Dialog aufzunehmen und die eingereichten Projekte zu überprüfen. Die Bewerber werden gebeten, mit jeder Einreichung zwei Fragen zu beantworten: Welche beispielhaften Ideen enthalten die Entwürfe, die das Lernen fördern? Welche Neuerungen im Planungs- und Gestaltungsprozess haben die Realisierung dieser vorbildlichen Ideen unterstützt? Im Mittelpunkt des DesignShare Awards-Programms stehen internationale Projekte für die Zukunft des Lernens.

In diesem Jahr wurden acht verschiedene Designthemen entwickelt, die über den Gebäudetyp (Grundschule versus Universität) und das Umfeld (Land versus Stadt) hinausgehen und den Lernbedarf ganzer Gemeinden berücksichtigen.

  • kleine Lerngemeinschaften
  • die vielen Schichten der Gemeinschaft
  • Nachhaltigkeit und ständige Erneuerung
  • auf die Zukunft ausgerichtete Lernergebnisse
  • radikale Flexibilität
  • Bewegung und Zusammenarbeit
  • sich entwickelnde Bauprojekte
  • Offenheit und Transparenz

Mit den Preisen von 2006 werden vier (hier aufgeführte) Ehrensieger, neun Verdienstgewinner, fünfzehn Preisträger und zwölf Preise für den anerkannten Wert ausgezeichnet. (Die vollständige Liste der DesignShare-Gewinner finden Sie unter DesignShare.)

Nus Gymnasium für Mathematik und Naturwissenschaften, Singapur

  • Designteam: CPG Consultants Pte Ltd.
  • Klassen 6-12, 1.200 Schüler
  • Abgeschlossen im Dezember 2005

Diese erste High School ihrer Art soll ein anregendes Umfeld für Schüler mit besonderen Kenntnissen in Mathematik und Naturwissenschaften bieten. Die Schule ist ein dreidimensionales Lehrbuch mit wissenschaftlichen und mathematischen Ideen, das eine "Nanotube" -Treppe am Eingang, eine Lobby, die auf der Doppelhelixform eines DNA-Moleküls basiert, und den Haupteingang als abstrakte Version des Periodensystems umfasst von Elementen, wobei sich verschiedene Teile der Ansicht auf verschiedene Gruppen von Elementen beziehen.

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Play's the Thing: Kindergärtner in Moreno, Argentinien, lernen auch von Texturen.

Kindergarten # 911, Moreno, Argentinien

  • Designerin: Ines Bajcura-Ana
  • Klasse 3-5, 100 Schüler
  • Abgeschlossen im November 1994

Die anfängliche Prämisse des Projektdesigners entstand aus der Überzeugung, dass Kinder lernen, indem sie sowohl innerhalb als auch außerhalb der Räume eines Gebäudes spielen. Durch die Erkundung des Innen- und Außenbereichs dieses Kindergartengebäudes können kleine Kinder jeden Tag Texturen und sich verändernde Räume entdecken. Die Storybook-Qualität des Designs regt Kinder und Erwachsene gleichermaßen zur Fantasie an. Der Kindergarten Nr. 911 wurde mit geschwungenen Formen entworfen, um die Fantasie der Kinder auf eine Weise zu fördern, die den traditionellen Regeln für das Schuldesign widerspricht.

Jugendlicher Input: Studenten von Feather River halfen bei der Gestaltung der futuristischen Fassade. Zurück auf dem richtigen Weg: Die Feather River Academy bietet gefährdeten und ausgewiesenen Schülern den Respekt vor guter Architektur.

Feather River Academy, Yuba City, Kalifornien

  • Designteam: Architecture for Education Inc.
  • Klassen 7-12, 234 Schüler
  • Fertigstellung September 2006

Diese neue Gemeinschaftsschule für vertriebene und gefährdete Jugendliche sollte ein Umfeld schaffen, das die Rückkehr der Schüler zur High School und den Abschluss eines Diploms fördert. Studenten, Mitarbeiter und die Gemeinde waren Teil des Planungsprozesses. Die Mitglieder der jungen Gemeinde der Schule haben es geschafft, sowohl die Empfänger von großartigem Design als auch die Mitschöpfer zu sein. Die Flexibilität des Designs ermöglicht ein zusätzliches Wachstum von 25 Prozent.

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Bücher und Schönheit: Die optionale Grundschule Chugach in Anchorage, Alaska, bietet Schülern Kultur, Komfort und einen Panoramablick auf eine lebende Landschaft.

Chugach Optionale Grundschule, Anchorage, Alaska

  • Designteam: McCool Carlson Green Architects
  • Klassen K-6, 250 Schüler
  • Abgeschlossen im August 2005