Anonim

Eines Tages kaufte ich im Supermarkt einige wundervolle Pfirsiche, die ich später auf die Baustelle brachte. Ich bot Tim einen an, und er lehnte ab. Als ich ihn fragte, warum er dieses saftigste Obst nicht wollte, sagte er: "Pfirsiche sind zu süß, zu saftig."

"Zu süß? Zu saftig?" Ich dachte. "Wie kann jemand Gründe für Süße und Saftigkeit in Betracht ziehen, etwas so Perfektes wie einen Pfirsich nicht zu essen?"

Es war damals lustig und ich habe seitdem oft gesagt - zu geeigneten Zeitpunkten - "Was ist das Problem? Zu süß? Zu saftig?" Und gerade neulich, als ich in einem Planungstreffen über den Einsatz von Laptops bei Lehrern an Gymnasien saß, bemerkte ich eine Ähnlichkeit zwischen dem süßen, saftigen Pfirsich und dem Einsatz von Technologie in Schulen. Mir ist aufgefallen, dass die Herausforderung des effektiven Einsatzes von Technologie in der Bildung in Wirklichkeit in ihrem Vermögen liegt - die derzeitigen Tools und Ressourcen sind so zahlreich und ermöglichen es uns, so viele Dinge zu tun, dass es überwältigend sein kann. Zu süß und zu saftig.

Ich habe zwei kabellose Computer (einen Apple-Computer und einen PC) mit, wenn ich zur Arbeit reise, zusammen mit Video- und Fotokameras, brennbaren CDs und DVDs, einem entfernten Mikrofon, einem USB-Headset, einem digitalen Projektor und einer globalen Positionierung -Systemgerät, ein digitaler Voice-Recorder und ein Video-iPod mit Aufnahmefunktion und mehr. Ich kann mit jedem Kontakt aufnehmen, zu jeder Zeit und auf jede Art und Weise. Ich kann Geschichten in geschriebenen Worten, gesprochenen Worten, Standbildern, Videos oder einer beliebigen Kombination der oben genannten erzählen. Und wenn diese Geschichte erzählt wurde, kann ich sie entweder für mich behalten oder per E-Mail, Blog, Webseite, Wiki, Podcast oder auf einer gebrannten CD oder DVD veröffentlichen. Oh, meine Güte - es ist wirklich zu süß und zu saftig.

Denken wir nun an einen guten Lehrer, der jeden Tag in der Schule auftaucht und das Beste für jeden Schüler tun möchte. Die große Herausforderung für einen solchen Lehrer bestand jedoch seit jeher in der Schwierigkeit, die Bedürfnisse jedes Schülers zu befriedigen, da die Umstände außerhalb seiner Kontrolle lagen.

Dann kommt die Technologie und die Idee, die benötigt wird, kann erfüllt werden. Gibt es zum Beispiel einen Schüler, der Probleme mit der Alphabetisierung hat? Der Computer kann Text vorlesen und gesprochene Wörter aufzeichnen, um das Verständnis und Lernen zu verfolgen. (Weitere Informationen finden Sie in der Seitenleiste "Sehen, was gerade spricht (und was zuhört): Computergesteuerte Sprachsynthese- und Aufzeichnungssoftware".)

Ist Algebra eine Herausforderung? Die Java-Applets in der National Library of Virtual Manipulatives und Shodors Project Interactivate ermöglichen es den Schülern, komplexe Konzepte auf eine neue Art und Weise zu betrachten, und die Funktionen zur Bildschirmaufnahme bieten den Schülern die Möglichkeit, ihre Bemühungen in einem Textverarbeitungsdokument festzuhalten.

Die heutigen technologischen Ressourcen ähneln einfachen Handwerkzeugen, die sich in eine Kombination aus jedem bei Sears erhältlichen Werkzeug - Handgerät und Stromversorgung - sowie jedem von Caterpillar hergestellten Arbeitsfahrzeug, einer Audioaufnahme, die John Lennon zu schätzen gewusst hätte, und einer Videoproduktion verwandelt haben Referat, das Inhalte für ein National Geographic Special beitragen kann. Klar, als ehemaliger Schreiner werde ich immer glauben, je mehr Werkzeuge, desto besser, aber ich bin sicher, Sie können sehen, dass die Technologie sich dem zu süßen, zu saftigen Gebiet nähert.

Ich denke, im besten Fall würden alle diese Werkzeuge mit einer Arbeitsmannschaft geliefert, und der Lehrer würde als Architekt, Angestellter und Landschaftsgestalter fungieren. Aber viel zu oft bleibt der Lehrer ein Einzelkünstler, obwohl er über genügend Werkzeuge zum Wiederaufbau des Kolosseums und über genügend Ressourcen verfügt, um bemannte Raumflüge zum Mars zu verwalten - und jeden Prozess in mehreren Formaten und Sprachen vollständig zu dokumentieren.

Ich glaube, solange das traditionelle Klassenzimmermodell erhalten bleibt, wird die unglaubliche Kraft der Technologie, die jetzt in so vielen Schulen verfügbar ist, nicht voll ausgeschöpft. In einem traditionellen Klassenzimmer gibt es auf der Baustelle einfach nicht genug Tischler. Ein Lehrer, zwei Hände, zwei Füße, fünfundzwanzig Kinder pro Periode - Sie rechnen.

Wie gehen Sie mit diesem unglaublichen Stromstoß um? Sind Sie zu einem voll ausgebildeten Lehrer geworden, der diese Technologie nahtlos und kreativ einsetzen kann, um den unterschiedlichen Bedürfnissen Ihrer Schüler gerecht zu werden? Oder haben Sie sich auf einige technische Tools konzentriert und diese für bestimmte Aufgaben verwendet? Gibt es Zeiten, in denen Sie oder andere, die Sie kennen, sich aufgrund des Reichtums der technischen Möglichkeiten überfordert fühlen und eher stagnieren, als in irgendeine Richtung vorzustoßen?

Fühlen Sie sich frei, Ihre Gedanken in Text-, Audio- oder Videoformat zu bringen. Sie könnten in der Tat alle drei tun. Sie könnten sogar Ihre Antwort in ein Wiki mit einem Link hier setzen - oh, egal! Gerader Text reicht völlig aus!

SEHEN SIE, WAS SPRICHT (UND HÖRT): COMPUTERISIERTE SPRACHSYNTHESE UND AUFNAHME-SOFTWARE